ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО

                  ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ “НЕОФИТ РИЛСКИ”
                        2797с.Горно Драглище                тел.0893562369 
                       община Разлог   e-mail: dimitar_bochukov@abv.bg


УТВЪРЖДАВАМ:
              ДИРЕКТОР: Д. Бочуков                                                         
                                                                                                 




        ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА  НА УЧИЛИЩЕТО
               
                                                           ЗА

                                       УЧЕБНАТА 2017/2018 г

ГЛАВА ПЪРВА

ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ.
 ЕЗИК В СИСТЕМАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Чл. 1.(1) Настоящият правилник урежда принципите, свързани с устройството, функциите, организацията, управлението и финансирането на ОУ „Неофит Рилски”, с.Горно Драглище, наричано за кратко Училището. То е общинско.
(2) Правилникът определя организацията и реда за провеждане на процеса на обучение и възпитание при пълно зачитане и уважение на човешката личност в училището, конкретизира правата и задълженията на учителите и учениците съобразно Закона за предучилищното и училищното образование.
Чл. 2. Правилникът е задължителен за директора, заместник-директора, учителите, учениците и служителите в училището, както и за всички други лица, които се намират на територията на училището.
Чл. 3. Училището осигурява обучение, възпитание и социализация, като се ръководи от следните принципи:
1. ориентираност към интереса и към мотивацията на ученика, към възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика;
2. равен достъп до качествено образование и приобщаване на всеки ученик;
3. равнопоставеност и недопускане на дискриминация;
4. запазване и развитие на българската образователна традиция;
5. хуманизъм и толерантност;
6. иновативност и ефективност в педагогическите практики и в организацията на образователния процес;
7. прозрачност на управлението и предвидимост;
Чл. 4. Основните цели на училището са:
1. интелектуално, емоционално, социално, духовно-нравствено и физическо развитие на всеки ученик в съответствие с възрастта, потребностите, способностите и интересите му;
2. съхраняване и утвърждаване на българската национална идентичност;
3. придобиване на компетентности, необходими за успешна личностна и професионална реализация и активен граждански живот в съвременните общности;
4. ранно откриване на заложбите и способностите на всеки ученик и насърчаване на развитието и реализацията им;
5. формиране на устойчиви нагласи и мотивация за учене през целия живот;
6. придобиване на компетентности за разбиране и прилагане на принципите на демокрацията и правовата държава, на човешките права и свободи, на активното и отговорното гражданско участие;
7. формиране на толерантност и уважение към етническата, националната, културната, езиковата и религиозната идентичност на всеки гражданин;
8. формиране на толерантност и уважение към правата на децата, учениците и хората с увреждания;
9. познаване на националните, европейските и световните културни ценности и традиции;
10. придобиване на компетентности за разбиране на глобални процеси, тенденции и техните взаимовръзки;
11. придобиване на компетентности за разбиране и прилагане на принципите, правилата, отговорностите и правата, които произтичат от членството в Европейския съюз.
12. повишаване на качеството на образованието и предотвратяване на ранното отпадане на учениците от училище.
Чл. 5. Училището осигурява условия за придобиване на основно образование.
Чл. 6. Учениците ползват правото си на безплатно образование като:
     (1) Не заплащат такси за училищно обучение.
     (2) Ползват безплатно цялата училищна база за обучение и развитие на интересите си.
     (3) Всеки гражданин упражнява правото си на образование съобразно своите предпочитания и възможности в училище по негов избор, доколкото в нормативните актове не е предвидено друго.
     (4) Изборът по ал. 3 за малолетните се извършва вместо тях и от тяхно име от техните родители, а за непълнолетните – от учениците със съгласието на техните родители.
Чл. 7. Образованието е светско и не се допуска налагането на идеологически и
религиозни доктрини.
Чл. 8. Официалният език в училището е българският.
    (1) Образованието се осъществява на български език с изключение на учебните предмети по Чужд език.
    (2) Обучението в Училището осигурява условия за овладяване на книжовно езиковите норми на българския език.
     (3) Учителите са длъжни да преподават на български език и да подпомагат учениците при овладяването и прилагането на книжовно езиковите му норми при обучението по всички учебни предмети, с изключение на Чужд език.


ГЛАВА ВТОРА
                                                                  Раздел I
УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ
Чл. 9.  (1) Според степента училищното образование е основно.
             (2) Обучението за придобиване на основно образование се осъществява от I до VII клас включително в два етапа, както следва:
            1. начален – от I до IV клас включително;
            2. прогимназиален – от V до VII клас включително.
             (3) Училищното образование е задължително до навършване на 16-годишна възраст и започва от учебната година, която е с начало в годината на навършване на 7-годишна възраст на детето.
            (4) Децата постъпват в І клас по заявление на родителите /настойниците/, с приложено копие от акта за раждане, удостоверение за завършена подготвителна група или подготвителен клас /оригинал/ или декларация за училищна готовност, ако детето не е посещавало подготвителна група или подготвителен клас.
             (5) Училищното образование може да започне и от учебната година с начало в годината на навършване на 6-годишна възраст на детето по преценка на родителя и при готовност за училище.
             (6) Началото на училищното образование може да се отложи с една учебна година, когато здравословното състояние на детето не позволява постъпването в I клас.
              (7) Училището издава документи за завършен клас, за завършен етап от степента на образование, свидетелство за завършено основно образование, съобразени с Наредба№ 8 за информация и документи.
Чл.10. Освен в случаите, определени в ЗПУО, приемането на учениците в I клас не може да се извършва въз основа на проверка на способностите им.
Чл.11. Ученици във ІІ-ІV клас постъпват в училище след подадено от родителите заявление с приложено удостоверение за преместване на ученика и копие от акта за раждане.
Чл.12. (1) За интегрирано обучение на деца със специални образователни потребности, със заповед на директора се създава екип.
            (2) В работата на екипа участват и родителите/настойниците, а при необходимост и други специалисти.
              (3) Екипът извършва оценка на образователните потребности, проследява динамиката в развитието на деца със специални образователни потребности и разработва индивидуални образователни програми за тяхното обучение, възпитание и развитие. Програмата се утвърждава от директора.
Чл.13. (1) Според подготовката училищното образование е общо.
            (2 Общото образование се осъществява в основната степен чрез обучение за придобиване на общообразователна и разширена подготовка.
Чл.14. (1)Училищната подготовка е съвкупност от компетентности – знания, умения и отношения, необходими за успешното преминаване на ученика в следващ клас, етап, степен на образование и свързани с постигане на целите на училищното образование.
(2) Подготовката в Училището е общообразователна и разширена, която се придобива чрез обучение по учебни предмети.
Чл.15.(1)Общообразователната подготовка обхваща следните групи ключови компетентности:
          1. компетентности в областта на българския език;
          2. умения за общуване на чужди езици;
            3. математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите;
          4. дигитална компетентност;
          5. умения за учене;
          6. социални и граждански компетентности;
           7. инициативност и предприемчивост;
           8. културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество;
          9. умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт.
      (2) Общообразователната подготовка се придобива чрез изучаването на общообразователни учебни предмети.
      (3) Целите, съдържанието и характеристиките на общообразователната подготовка, както и общообразователните учебни предмети по ал. 2 се определят с Наредба №5 от 30.11.2015г. за общообразователната подготовка.
Чл.16. (1)Разширената подготовка обхваща компетентности, които развиват и усъвършенстват отделни компетентности от общообразователната подготовка.
          (2) Разширената подготовка се придобива чрез изучаване на общообразователни учебни предмети по чл. 15, ал. 2, предвидени за изучаване в процеса на училищното образование.
         (3) Учебните предмети, чрез които се придобива разширената подготовка в училището, се определят с училищния учебен план в зависимост от интересите на учениците и възможностите на училището.
        (4) Съдържанието на разширената подготовка по съответния учебен предмет за съответния клас, се определя с учебни програми, утвърдени от директора на училището.?

Раздел II
УЧЕБЕН ПЛАН
Чл. 17. (1) Учебният план разпределя учебното време между учебните предмети или модули за придобиване на училищната подготовка.
           (2) Структурата на учебния план обхваща два раздела:
            1. раздел А – задължителни учебни часове;
            2. раздел Б – избираеми учебни часове;
Чл. 18. В задължителните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на общообразователната подготовка.
Чл. 19. В избираемите учебни часове се осъществява обучение за придобиване на разширената подготовка.
Чл.20. (1) Въз основа на  Наредба №4 от 30.11.2015г. за учебния план  Училищният учебен план съдържа седмичния брой часове по учебни предмети.
              (2) Училищният учебен план се утвърждава по паралелки за всяка учебна година освен в случаите, предвидени в Наредба №4 от 30.11.2015г. за учебния план
                (3) Училищният учебен план се приема от педагогическия съвет и се утвърждава със заповед на директора, като не може да се променя през учебната година.
Чл. 21. (1) Въз основа на училищния учебен план се разработва индивидуален учебен план за учениците със специални образователни потребности, които се обучават в дневна форма.
             (2) Индивидуалният учебен план по ал. 1 се утвърждава със заповед на директора и изпълнението му се контролира ежемесечно от регионалното управление на образованието.
             (3) Индивидуалният учебен план се разработва за учебна година с изключение на случаите, предвидени в Наредба №4 от 30.11.2015г. за учебния план  .
             (4) Индивидуалният учебен план на учениците със специални образователни потребности може да съдържа само част от учебните предмети, определени в училищния учебен план.
              (5) За обучението по всеки предмет от индивидуалния учебен план екипът за подкрепа за личностно развитие разработва индивидуална учебна програма, която се утвърждава от директора на училището.
            (6) Индивидуалната учебна програма по ал. 5 за учениците със специални образователни потребности се разработва въз основа на рамкови изисквания, определени с Наредбата за приобщаващото образование.
Чл. 22.  (1) Всеки има право да завърши определен клас по училищния учебен план, по който е започнал да се обучава в същото училище.
             (2) Лицата, прекъснали обучението си, продължават по училищния учебен план, действащ през учебната година, от която обучението продължава.

Раздел III

ОРГАНИЗАЦИОННИ ФОРМИ

Чл. 23. (1) Училищното образование се организира в последователни класове.
            (2) Класовете се означават с римски цифри във възходящ ред.
             (3) Продължителността на обучението в един клас е една учебна година .
Чл. 24. (1) Учениците, записани за обучение в даден клас в дневна форма на обучение, в зависимост от броя им се организират в паралелки или групи.
             (2) Паралелките от един клас се обозначават с буквите на българската азбука, които се поставят след номера на класа.
             (3) В зависимост от особеностите на учебния предмет или модул паралелката може да се дели на групи или да се организират сборни групи от различни паралелки от един клас или от различни класове.
           (4) Когато в един и същ клас са записани ученици с различна етническа принадлежност, не се допуска обособяването им в паралелки въз основа на етническата им принадлежност.       
          (5) Не се допуска обособяването в паралелки или групи на учениците със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано по индивидуален учебен план.
                                               
Раздел IV

УЧЕБНО И НЕУЧЕБНО ВРЕМЕ

Чл. 25. (1) Училищното образование се организира в учебни години, които включват учебно и неучебно време.
            (2) Учебната година е с продължителност 12 месеца и започва на 15 септември. В случай че 15 септември е почивен ден, тя започва на първия следващ работен ден.
Чл. 26. (1) Учебното време се организира в учебни срокове, учебни седмици, учебни дни и учебни часове.
Чл. 27. (1) Учебната година включва два учебни срока.
            (2) Продължителността на първия срок е 18 учебни седмици.
            (3) Продължителността на втория срок е 14 учебни седмици за I-IV клас и 16 учебни седмици за V-VII клас.
Чл. 28. (1) Организацията на учебния ден е целодневна.
            (2) Училището организира целодневна организация на учебния ден за учениците от І до V клас при желание на родителите.
Чл. 29. (1) Учебният ден включва учебни часове и почивките между тях.
             (2) Учебният ден започва в 8,00 часа и приключва не по-късно от 18, 00 часа.
              (3) Началото и краят на учебния ден се определя със заповед на директора на училището преди началото на всяка учебна година.
Чл. 30. (1) Продължителността на учебния час е:
             1. тридесет и пет минути - в I и II клас;
              2. четиридесет минути - в III–VII клас;
               (2) Продължителността на учебния час по ал. 1 се отнася и за часа на класа и за часа за организиране и провеждане на спортни дейности.
Чл. 31. (1) След всеки учебен час се осигурява почивка на учениците
              (2) Почивката между учебните часове в училището е 10 минути и една голяма почивка от 20 минути.
Чл. 32. (1) Седмичното разписание се разработва в съответствие с Наредбата на министъра на здравеопазването, издадена на основание на чл.34, ал.2, във връзка с §1, т.11, буква ж на Закона за здравето и се утвърждава със заповед на директора на училището не по-късно от три дни в началото на всеки учебен срок.
           (2) В седмичното разписание извън броя часове се включва и часът на класа.
             (3) Учебният час за спортни дейности се включва в седмичното разписание извън броя на учебните часове съобразно организацията на учебния ден и спортната база в училището.
Чл.33. (1) За определен учебен ден директорът на училището може със заповед да определи различно от утвърденото седмичво разписание разпределение на учебните часове:
             1. разместване на часове за определени дни по указание на министъра на образованието и науката и/или началника на РУО във връзка с провеждане на национални и регионални външни оценявания.
             2. разместване на часове във връзка с осигуряване на заместване на отсъстващи учители
            3. необходимост от провеждане на два последователни учебни часа по един и същ учебен предмет в рамките на учебния ден, които не са предвидени в седмичното разписание за провеждане на класни работи, както и за реализирането на дейностите по чл. 15 от Наредбата за организация на дейностите в училищното образование.
          (2) В заповедта по ал.1 задължително се описват обстоятелствата, наложили определянето на различно от седмичното разписание разпределение на учебните часове в учебния ден.
Чл.34. Неучебното време включва:
         1. официалните празници по чл. 154, ал.1 от КТ
         2. ваканциите.
         3. неучебни дни при условията и по реда на чл.105, ал.1, 3, 4 и 5 от ЗПУО.
 Чл.35. През учебната година учениците ползват есенна, коледна, междусрочна, пролетна и лятна ваканция.
Чл.36. (1) При непредвидени и извънредни обстоятелства продължителността на всеки учебен час по чл. 7, ал.1 Съгласно Наредба за организиране на дейностите вучилищното образование може да бъде намалена до 20 минути от директора на училището със заповед.
            (2) В случаите и по реда на ал. 1 директорът може да намалява и продължителността на часовете за самоподготовка, занимания по интереси и дейностите по отдих и физическа активност при целодневна организация на учебния ден.
          (3) В случаите по ал. 1 и 2 директорът на училището уведомява началника на регионалното управление на образованието до края на учебния ден, за който се отнася намалението и създава организация за уведомяване на родителите на учениците и за осигуряване на транспорт на пътуващите ученици.
Чл. 37. (1) При целодневната организация на учебния ден учебните часове от седмичното разписание се провеждат в самостоятелен блок до обяд, а дейностите по самоподготовка, организиран отдих и физическа активност и заниманията по интереси се провеждат след обяд.
Чл. 38. (1) За учениците от I до IV дейностите по самоподготовка, организиран отдих и физическа активност и заниманията по интереси се разпределят дневно както следва: самоподготовка – 2 учебни часа; организиран отдих и физическа активност – 2 учебни часа; занимания по интереси – 2 учебни часа.
              (2) За учениците от V клас дейностите по самоподготовка, организиран отдих и физическа активност и  по занимания по интереси се разпределят за деня съобразно седмичното разписание, като общият им брой е не по-малко от 6 учебни часа.
Чл. 39. (1) Дейностите по организиран отдих и физическа активност включват:
             1.организиране и провеждане на отдиха и спорта на учениците за създаване на здравословни навици и осъществяване на преход към самоподготовката.
             2. осигуряване време за обедното хранене на учениците.
             (2) Дейностите по отдих и физическа активност се организират в помещения, различни от тези за дейностите по самоподготовка.
Чл. 40. (1) Дейностите по самоподготовка на учениците включват консултации с учители по различни учебни предмети.
              (2) Консултациите по ал.1 се провеждат независимо от консултациите по чл.178, ал.1, т.5 от ЗПУО.
Раздел V

Организиране и провеждане на учебния час за спортни дейности

Чл. 41. (1) ПС в Училището избира за учебната година спортните дейности от определените по чл.92, ал.1 от ЗПУО.
           (2) До 30 юни учениците подават писмено заявление до директора на училището за избор на спортните дейности, в които ще участват през следващата учебна година от определените от ПС по ал.1.
            (3) Учениците, които постъпват в училище след 30 юни, подават писмено заявление до директора на училището за избора на спортните дейности, в които ще участват през учебната година при записването им в училището.
            (4) Въз основа на изброените спортни дейности учениците могат да се разпределят и в групи.
          (5) Броят на групите по спортни дейности не може да бъде по-голям от броя на паралелките в съответния клас.
           (6) Не се допуска промяна на броя на групите и на вида спортни дейности по време на учебната година.
          (7) Организирането и провеждането на спортните дейности по ал.1 се осъществяват от педагогически специалидсти в областта на ФВС с професионална квалификация „учител” или „треньор” по даден вид спорт.
        (8) При разпределението на учебните часове по спортни дейности за учебната година директорът определя със заповед в срок до 15 септември учител и/или треньор времето и мястото за провеждането им по паралелки или групи.
Чл.42 (1) Учебният час за организиране на спортни дейности не може да се провежда в събота или неделя освен в случаите, в които тези дни са обявени за учебни дни.

Раздел VI

ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ
Чл. 43. (1) Формата на обучение в Училището е дневна;
            (2) Формата на обучение, която се организира в училище, се приема от ПС.
Чл. 44. (1) Формата на обучение се избира от ученика при условията на чл. 12, ал. 2 и при спазване изискванията на ЗПУО.
              (2) Формата на обучение се препоръчва от екипа за подкрепа за личностно развитие за:
           1. ученик, ненавършил 16 години, чиято възраст надхвърля с повече от три години възрастта за съответния клас;
          2. лице, навършило 16 години, което постъпва за първи път в училище;
          3. лице, прекъснало обучението си за повече от три последователни учебни години;
          4. лице, което не може успешно да завърши един и същ клас повече от три учебни години;
          5. ученик със специални образователни потребности.   
         (3) Препоръката по ал. 2 се изготвя след оценка на потребностите от обучение на лицето и при осигуряване защита на интересите на останалите ученици от паралелката.
Чл. 45. (1) Обучението в дневна форма се организира в паралелки и групи в учебни часове през учебния ден и включва обучението на учениците по учебни предмети или модули.
             (2) В дневната форма на обучение се организират дейностите от целодневната организация на учебния ден, спортните дейности и часа на класа.
Чл. 46. (1) Оценяването в различните форми на обучение се извършва при условията и по реда на  Наредба № ... за оценяването на резултатите от обучението на учениците.

Раздел VII

ОЦЕНЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл. 47. (1) Оценяването е процес на установяване и измерване на постигнатите резултати от обучението и нивото на подготвеност на учениците за бъдещата им реализация.
             (2) Основните цели на оценяването са:
              1. диагностика на индивидуалните постижения и на напредъка на ученика и определяне на потребностите му от учене и на областите, в които има нужда от подкрепа;
             2. мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване качеството на образование.
В зависимост от целите на конкретното оценяване се определя подходът за
анализиране на резултатите, както следва:
            1. нормативен – който цели сравняване на индивидуалните постижения на всеки
ученик с постиженията на останалите ученици, участващи в оценяването
           2. критериален – който цели измерване на степента на постигане на очакваните
резултати, определени в Наредба № 5 от 30.11.2015г за общообразователната
подготовка или в учебната програма по съответния учебен предмет;
           3. смесен, като комбинация от т. 1 и 2 – който цели едновременно отчитане на
постигнатите очаквани резултати, определени Наредба № 5 от 30.11.2015г за
общообразователната подготовка или в учебните програми по съответния учебен предмет.
Чл.48. (1) Оценяване се извършва:
             1. в процеса на обучение;
             2. в края на клас или на етап от степен на образование;
           3. при завършване на степен на образование.
           (2) В зависимост от оценяващия оценяването може да е:
            1. вътрешно – когато оценката се поставя от обучаващия учител;
            2. външно – когато оценката се поставя от комисия или от лице, различно от
обучаващия учител.
           (3) В зависимост от обхвата си оценяването може да е:
            1. национално – обхваща ученици от един клас в цялата страна;
            2. регионално – обхваща ученици от един клас в рамките на една или няколко
области;
           3. училищно – обхваща ученици от един клас в рамките на отделно училище
          (4) В зависимост от организацията може да е:
            1. групово – обхваща част или всички ученици от една или повече паралелки;
           2. индивидуално – за отделен ученик.
Чл. 49. (1) Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания и изпити.
             (2) Текущите изпитвания се осъществяват в процеса на училищното обучение, а
изпитите – в процеса на училищното обучение, както и при завършване на етап и/или степен
на образование.
            (3) Изпитите в процеса на училищното обучение са:
            1. приравнителни;
            2. за определяне на срочна или на годишна оценка по учебен предмет или модул;
           3. за промяна на оценката
Чл. 50. (1) Въз основа на установените резултати от изпитванията и изпитите се поставя оценка.
          (2) Оценката е показател за степента, в която са постигнати компетентностите, определени в Наредба №5  за общообразователна подготовка  и/или в учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас.
          (3) В зависимост от функцията си поставената оценка може да бъде:
          1. текуща оценка – установява степента на постигане на конкретните учебни цели
и осигурява текуща информация за резултатите от обучението на ученика;
          2. срочна оценка – установява степента на постигане на учебните цели в края на
учебния срок и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по учебния предмет и/или модул през съответния срок;
         3. годишна оценка – установява степента на постигане на учебните цели в края на
учебната година и има обобщаващ характер за резултатите от обучението на ученика по
учебния предмет и/или модул през годината;
          (4) Текущата, срочната и годишната оценка, както и оценката, която се поставя след полагане на изпит, в случаите когато тя не е слаб (2), не може да се променя.
Чл. 51. (1) Оценката съдържа качествен и количествен показател. Оценките, които
може да се поставят, са отличен (6), много добър (5), добър (4), среден (3), слаб (2).
          (2) Качественият показател, който определя степента на постигане на очакваните
резултати от обучението, е:
          1. отличен – ученикът постига напълно очакваните резултати от учебните програми.
В знанията и уменията няма пропуски. Усвоени са всички нови понятия и ученикът ги
използва правилно. Притежава необходимите компетентностите и може да ги прилага
самостоятелно при решаване на учебни задачи в различни ситуации. Действията му са
целенасочени и водят до краен резултат;
       2. много добър – ученикът постига с малки изключения очакваните резултати от
учебните програми. Показва незначителни пропуски в знанията и уменията си. Усвоил е
новите понятия и като цяло ги използва правилно. Доказва придобитите компетентности при
изпълняване на учебни задачи в познати ситуации, а нерядко – и в ситуации, които не са
изучавани в клас, макар това да става с известна неувереност. Действията му са
целенасочени и водят до краен резултат, който извън рамките на изучените ситуации може
да не е съвсем точен;
        3. добър – ученикът постига преобладаващата част от очакваните резултати от
учебните програми. Показва придобитите знания и умения с малки пропуски и успешно се справя в познати ситуации, но се нуждае от помощ при прилагането им в непознати
ситуации. Усвоени са преобладаващата част от новите понятия. Действията му съдържат
неточности, но в рамките на изученото водят до краен резултат;
       4. среден – ученикът постига само отделни очаквани резултати от учебните програми. В знанията и в уменията си той има сериозни пропуски. Усвоени са само някои от новите понятия. Притежава малка част от компетентностите, определени като очаквани резултати в учебната програма, и ги прилага в ограничен кръг алгоритмизирани и изучавани в класситуации с пропуски и грешки. Действията му съдържат недостатъци и рядко водят до краен резултат;
      5. слаб – ученикът не постига очакваните резултати от учебните програми, заложеникато прагова стойност за успешност и зададени чрез степента на позитивен измерител „среден“.
       (3) В случаите, когато количественият показател не се определя като цяло число,
качественият показател се определя, както следва:
        1. за количествен показател от 2,00 до 2,99 се определя качествен показател слаб;
        2. за количествен показател от 3,00 до 3,49 се определя качествен показател среден;
        3. за количествен показател от 3,50 до 4,49 се определя качествен показател добър;
        4. за количествен показател от 4,50 до 5,49 се определя качествен показател много добър;
        5. за количествен показател от 5,50 до 6,00 се определя качествен показател отличен.
   
      (4) Когато се използват други количествени показатели, те се приравняват към
оценките по ал. 1.
     ( 5) Оценките от националното външно оценяване в края на VІІ  се изразяват само с количествени показатели – в брой точки, без да се приравняват към оценките по ал. 1.
      (6) Въз основа на установените резултати от изпитванията на учениците от I – III клас се поставят оценки само с качествен показател.
     (7) В случаите по ал. 6 системата от качествени показатели се определя със заповед на директора на училището след решение на педагогическия съвет. При преместване на ученик копие от заповедта се прилага към документацията.
     (8) На учениците със специални образователни потребности (СОП), които се обучават по индивидуална учебна програма, се поставят оценки само с качествен показател, които може да са: "постига изискванията", "справя се" и "среща затруднения".
    (9) Когато се установи, че учениците по ал. 8 са постигнали изискванията на учебната програма по учебен предмет от училищния учебен план, се поставя оценка по ал. 1 и по този учебен предмет и обучението по индивидуална учебна програма по този учебен предмет се преустановява.
Чл. 52. (1) Текущите изпитвания се осъществяват ритмично и системно през първия и през втория учебен срок.
(2) В триседмичен срок от началото на учебната година чрез текущо изпитване се
установява входното равнище на учениците по учебни предмети или модули, които са изучавали през предходната учебна година в задължителните учебни часове.
(3) Текущото изпитване по ал. 2 е писмено и има диагностична функция с цел
установяване на степента на усвояване на основни понятия, факти и закономерности и на
придобитите компетентности, които ще се надграждат през учебната година, както и идентифициране на дефицитите и предприемане на мерки за преодоляването им.
Чл. 53. (1) Освен ако в съответната учебна програма не е определено друго,
минималният задължителен брой текущи изпитвания по учебен предмет или модули за всеки
учебен срок е:
     1. две текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен
учебен план с до два учебни часа седмично;
      2. три текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по училищен
учебен план с 2,5 – 3,5 учебни часа седмично;
     3. четири текущи изпитвания по учебни предмети или модули, изучавани по
училищен учебен план с 4 и повече учебни часа седмично.
      (2) В минималния задължителен брой текущи изпитвания по ал. 1 не се включва
текущото изпитване  от входното ниво / Наредба за  оценяване - чл. 11, ал. 2. /
Чл. 54. (1) Според формата текущите изпитвания са устни, писмени и практически, а
според обхвата – индивидуални и групови.
           (2) След установяване на постигнатите резултати при текущите изпитвания на
учениците се поставят текущи оценки.
           (3) При текущите устни и практически изпитвания оценяващият е длъжен да
аргументира устно оценката си пред ученика, а при текущите писмени изпитвания –
писмено.
          (4) Когато текущите изпитвания се осъществяват въз основа на проект, представянето
на проекта може да е в устна, в писмена и/или в практическа форма.
Чл. 55. Контролната работа се провежда за не повече от един учебен час.
Чл. 56. Класна работа се провежда по:
       1. български език и литература – в два слети учебни часа;
       2. по математика – за един учебен час.
Чл. 57. (1) Контролните и класните работи се коригират и рецензират от
преподаващия учител и се връщат на учениците за запознаване с резултатите.
        (2) Оценяващият анализира и обобщава резултатите от контролните и класните
работи, като в срок до две седмици след провеждането им уведомява учениците за
направените изводи.
         (3) Контролните и класните работи се съхраняват от учителя до края на учебната
година.
Чл. 58. (1) Контролните и класните работи се провеждат по график при спазване на
следните изисквания:
            1. за една и съща паралелка не може да се провежда повече от една класна или една
контролна работа в един учебен ден;
            2. за една и съща паралелка в една учебна седмица не могат да се провеждат повече от
две класни и/или контролни работи;
           3. не се провеждат класни работи в последната седмица от учебния срок.
          (2) Графикът по ал. 1 се изготвя по предложение на учителите по съответния учебен
предмет, утвърждава се от директора на училището до две седмици след началото на всеки
учебен срок и се поставя на общодостъпно място в училището.
         (3) За графика по ал. 1 учителите по съответния учебен предмет информират учениците, а класните ръководители – родителите (настойниците, попечителите, представителите на непридружените малолетни и непълнолетни лица, търсещи или получили международна закрила).


Раздел VIII
Срочни, годишни и окончателни оценки

Чл. 59. (1) Срочната оценка се формира от учителя, като се отчитат компетентностите
на ученика върху учебното съдържание по съответния учебен предмет или модул, изучаван
през учебния срок за придобиване на общообразователната и разширената подготовка, като се вземат предвид  текущите оценки.
        (2) По учебните предмети, изучавани в I – IІІ клас, не се формира срочна оценка.
         (3) Не се формира срочна оценка и при обучение по индивидуални учебни програми
на ученици със СОП по учебните предмети, по които оценяването е с качествените оценки
по чл. 51, ал. 8.
       (4) За учениците в начален етап, получили качествена оценка, която показва, че не са
усвоили компетентностите, определени в учебната програма за съответния клас, или
получили срочна оценка слаб (2) по определен учебен предмет, се организира допълнително обучение по чл. 178, ал. 1, т. 2 от ЗПУО по график, утвърден от директора на училището.
     (5) Срочна оценка не се формира без наличието на минималния брой текущи
изпитвания по чл. 53, ал. 1 поради отсъствие на ученика в повече от 25 % от часовете по
учебния предмет. В този случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка по чл. 49, ал. 3, т. 2.
    (6) Не се оформя срочна оценка по учебния предмет физическо възпитание за ученици,
освободени по здравословни причини от изучаването му, ако продължителността на
освобождаването не позволява осъществяването на минималния задължителен брой текущи
изпитвания по чл. 53, ал. 1. В този случай срещу учебния предмет в училищната
документация се записва „освободен“.
    (7) Срочната оценка се формира не по-рано от една учебна седмица и не по-късно от
два учебни дни преди приключване на съответния учебен срок.
Чл. 60. (1) Годишната оценка се оформя от учителя по съответния учебен предмет
или модул, като се отчитат постигнатите компетентности на ученика върху учебното
съдържание, изучавано през учебната година за придобиване на общообразователната и
разширената  подготовка, и при вземане предвид на срочните оценки.
            (2) Само годишна оценка се формира и при обучение по индивидуални учебни
програми на ученици със СОП по учебните предмети, по които оценяването е с качествените
оценки по чл.51, ал. 8.
          (3) За резултатите от обучението:
          1. в І клас по всички учебни предмети се формира обща годишна оценка с качествен
показател;
         2. във II и в III клас по всеки учебен предмет се формира годишна оценка с качествен
показател;
         3. от IV до VII клас по всеки учебен предмет или модул се формира годишна оценка с
качествен и количествен показател.
         (4) Годишна оценка не се формира на учениците, ако отсъствията  от учебни
часове през втория учебен срок надхвърлят 25% от учебните часове по съответния предмет
или модул, предвидени по училищния учебен план за съответната паралелка, и това не
позволява да бъде осъществен минималният брой текущи изпитвания по чл. 53, ал. 1. В този
случай ученикът полага изпит за определяне на срочна оценка по чл. 49, ал. 3, т. 2 .
       (5) Не се поставя годишна оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт
 за ученици,освободени по здравословни причини от изучаването му през двата учебни срока. В този случай срещу учебния предмет в училищната документация се записва „освободен“.
      (6) Годишната оценка по учебния предмет физическо възпитание и спорт за ученици, освободени по здравословни причини от изучаването му през един учебен срок, е срочната оценка за учебния срок, през който учебният предмет е изучаван.
     (7) Годишната оценка на ученик, обучавал се в чужда държава, в която не се
оформят срочни оценки, се формира въз основа на текущите оценки по съответния учебен
предмет, признати при условията и по реда на глава пета от Наредба  за оценяване на резултатите от обучението на учениците.и/или на оценките по съответния
учебен предмет, получени в  училището.
Чл. 61. (1) Учителят лично вписва поставените от него оценки в съответната
задължителна училищна документация.
            (2) Сроковете за вписване на оценките в документацията по ал. 1 са:
             1. в деня на изпитването – за текущите оценки от устните и от практическите
изпитвания;
           2. до две седмици след провеждане на изпитването – за текущите оценки от
писмените изпитвания;
           3. в деня на оформянето им – за срочните и за годишните оценки.
Чл. 62. (1) Оценките по всеки учебен предмет при завършване на начален етап на
основно образование са годишните оценки по учебния предмет, изучаван в IV клас в
задължителните и в избираемите учебни часове.
           (2) Когато ученикът е освободен по здравословни причини от изучаването на учебния
предмет физическо възпитание и спорт и през двата срока на IV клас, срещу учебния
предмет в задължителната училищна документация се записва „освободен“.
           (3) Оценките по ал. 1 се записват в удостоверението за начален етап на основно
образование, в т.ч. и оценките, които са слаб (2).
Чл. 63. (1) Оценките по всеки учебен предмет при завършване на прогимназиален
етап на основно образование са годишните оценки по учебния предмет, изучаван във всеки
от класовете – V, VI и VII, от прогимназиалния етап в задължителните и в избираемите
учебни часове.
            (2) Когато ученикът е освободен по здравословни причини от изучаването на учебния
предмет физическо възпитание и спорт  и през двата срока на определен клас срещу учебния предмет за съответния клас в задължителната училищна документация се записва „освободен“.
           (3) Оценките по ал. 1 се записват в свидетелството за основно образование.


Раздел IX
Изпити в процеса на училищното обучение

Чл. 64. Изпитите за промяна на оценка по учебен предмет или модул са:
             1. поправителни изпити;
             2. изпити за промяна на годишна оценка – за VII клас.
Чл. 65. (1) Поправителни изпити се полагат от ученици, когато годишната им оценка
е слаб (2) по някой от учебните предмети, изучавани в задължителните или избираемите
учебни часове.
            (2) Поправителни изпити не се полагат от учениците, които се обучават в класовете от
I до IV клас и възрастта им е съответна за този клас или я надхвърля, но не с повече от три
години.
            (3) Учениците по ал. 2, чиято възраст надхвърля с повече от три години съответната за
този клас възраст,  полагат поправителни изпити.
            (4) За учениците по ал. 2, които се обучават в дневна форма и не са усвоили компетентностите, заложени в учебната програма за I, за II или за III клас, или имат годишна оценка слаб (2) по някой от учебните предмети, изучавани в задължителните или избираемите
 учебни часове от училищния учебен план в IV клас, се организира допълнително обучение по време на лятната ваканция след съответния клас при условия и по ред, определени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
           (5) Поправителните изпити се полагат върху учебното съдържание, включено в
учебната програма по съответния учебен предмет или модул за съответния клас.
          (6) Поправителните изпити се организират в редовни и в допълнителни сесии.
           (7) Редовните поправителни сесии са две и се провеждат до две седмици след приключване на учебните занятия и до две седмици преди началото на учебната година по ред, определен със заповед на директора на училището.
         (8) Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински
документ, не са се явили на поправителни изпити на редовните сесии, могат да се явят на
допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището,
но не по-късно от 10 октомври.
Чл. 66. (1) Изпитите за промяна на годишна оценка за VII клас се провеждат след приключване
на учебните занятия.
             (2) Изпитът за промяна на годишната оценка по учебен предмет или модул се полага
върху учебното съдържание, включено в учебната програма по съответния учебен предмет
или модул за съответния клас.
            (3) За полагането на изпит за промяна на годишната оценка ученикът подава
заявление до директора на училището, с което се отказва от годишната си оценка, формирана
по реда на чл.60
           (4) Учениците имат право еднократно да се явят на изпит за промяна на годишна
оценка по ал. 1.
           (5) Всеки ученик има право да положи изпит за промяна на годишна оценка по не
повече от три учебни предмета общо, изучавани в задължителните и/или в избираемите
учебни часове
Чл. 67. (1) Изпитите в процеса на обучение се провеждат от:
            1. училищна комисия по организирането на изпита;
            2. училищна комисия по оценяването.
           (2) Комисиите по ал.1 се определят със заповед на директора.
           (3) Съобщение за датата, мястото и началния час на изпита, както и за срока и мястото
за оповестяване на резултатите се публикува на интернет страницата на училището и се
поставя на общодостъпно място в училището най-късно три дни преди датата за провеждане
на изпита.
Чл. 68. (1) Според формата си изпитите в процеса на училищното обучение са:
         1. писмени;
         2. практически;
         3. комбинация от писмена и устна част;
         4. комбинация от писмена и практическа част.
             (2) Учениците със СОП, които не могат да полагат писмени и/или практически
изпити, в процеса на обучение полагат само устни изпити.


Раздел X
ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ

Чл.69 . (1) Външното оценяване според обхвата си може да бъде:
           1. национално
           2. регионално
           3. училищно
Чл. 70. Оценките от външното оценяване не може да се променят
Чл. 71. (1) Националните външни оценявания се провеждат като писмени изпити
            (2) изпитите за ученици със СОП, които не могат да полагат писмен изпити,  се провеждат от училищна комисия след представяне на медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето.
Чл. 72. Национално външно оценяване се провежда в края на IV клас и края на VII клас съгласно Наредба №.... за оценяване на резултатите от обучението на учениците.

Раздел XI
ЗАВЪРШВАНЕ НА КЛАС, ЕТАП И СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ

Чл. 73. (1) Ученик завършва успешно клас, ако има годишни оценки най-малко "среден (3)" по всички учебни предмети или модули, предвидени в училищния учебен план за съответния клас в задължителните и в избираемите учебни часове.
            (2) Ученик, успешно завършил определен клас, продължава обучението си в следващия клас.
            (3) Ученик в началния етап на основно образование продължава обучението си в следващия клас независимо от годишните си оценки по изучаваните учебни предмети и неговата възраст е съответната за този клас или я надхвърля, но с не повече от три години.
Чл. 74. (1) Ученик, който има годишна оценка "слаб (2)" по учебен предмет или модул, полага изпит за промяна на оценката по учебния предмет при условия и по ред, определени с Наредба № ...за оценяването на резултатите от обучението на учениците.
            (2) В случаите по ал. 1 ученик, който не се е явил или не е положил успешно изпита за промяна на оценката, повтаря класа.
Чл. 75. (1) Учениците от I до ІІІ клас включително, които не са усвоили компетентностите, заложени в учебната програма за съответния клас, както и учениците от ІV клас, които имат годишна оценка "слаб (2)" по учебен предмет, не полагат изпити за промяна на оценката и не повтарят класа и възрастта им е съответната за този клас или я надхвърля, но с не повече от три години.
             (2) За учениците по ал. 1 задължително се организира допълнително обучение по време на лятната ваканция при условия и по ред, определени със заповед на директора на училището. При необходимост допълнителното обучение може да продължи и през следващата учебна година.
Чл. 76. (1) Ученик със специални образователни потребности не повтаря класа.
             (2) За обучението на ученик със специални образователни потребности, който има годишна оценка "слаб (2)" по учебен предмет, по преценка на екипа за подкрепа за личностно развитие в следващия клас може да се разработва индивидуална учебна програма по съответния учебен предмет.
            (3) В случаите по ал. 2, когато за ученика не е разработена индивидуална учебна програма по учебния предмет, по който има оценка "слаб (2)", през следващата учебна година той полага изпит за промяна на оценката по този учебен предмет.
Чл. 77.  На учениците, завършили обучението си в I, II и III клас, се издава удостоверение за завършен клас.
Чл.78. (1)Учениците, завършили обучението си в IV клас, получават удостоверение за завършен начален етап на основно образование.
             (2) Документът по ал. 1 дава право на продължаване на обучението в прогимназиалния етап на основно образование.
Чл.79. (1) Учениците, завършили успешно VІІ клас, придобиват основно образование, което се удостоверява със свидетелство за основно образование. Свидетелството дава право за продължаване на обучението в следващата степен на образование, както и на обучение за придобиване на професионална квалификация.
           (2) Учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, завършили обучението си в VII клас, получават удостоверение за завършен VІІ клас, което им дава право да продължат обучението си в VІІІ клас и на професионално обучение.
Чл. 80. Учениците не може да повтарят успешно завършен клас и повторно да придобиват образование от една и съща степен в училищата, освен в случаите, предвидени в нормативен акт.
Чл. 81.  Изискванията към съдържанието на документите за завършен клас, етап или степен на образование се определят с Наредба № 8 за информацията и документите.

Раздел XII
ПЛАН-ПРИЕМ. ПОСТЪПВАНЕ И ПРЕМЕСТВАНЕ НА УЧЕНИЦИ

Чл. 82. Учениците постъпват в Училището съгласно училищния план-прием.
Чл. 83.  Училищният план-прием се определя преди началото на учебната година от директора на училището при условията и по реда на Наредба № .. за организацията на дейностите в училищното образование и при спазване на Наредба № ...за физическата среда и информационното и библиотечното осигуряване.
Чл. 84.  При голям брой кандидати за прием в първи клас в Училището се изготвят критерии.
Чл.85. (1) Училищният план-прием за настоящата година се утвърждава със зъповед на директора в срок до 30.март след становище на обществения съвет и се публикува на интернет страницата на училището.
              (2). Директорът информира началника на РУО за утвърдения училищен план-прием за предстоящата учебна година.
Чл.86. (1) За изпълнение на училищния план-прием директорът определя със заповед училищна комисия, която приема заявления за прием в I и V клас и извършва всички дейности по приема на учениците.
              (2) Комисията по ал.1 разработва критерии за  клас, в случай, че постъпилите заявления са повече от свободните места. Времето за подаване на заявлението не е критерий.
                 (3) Директорът утвърждава списък на приетите ученици по паралелки до началото на учебната година.
Чл. 87.  Над максимално определеният брой места в паралелка се извършва с разрешение на началника на РУО по мотивирано предложение на директора на училището в срок до началото на учебната година при спазване на Наредба  за финансиране на институциите. Наредба  за физическата среда, информационното и библиотечното осигуряване на училището.
Чл. 88. Условията и редът за преместване на учениците от І до VІІ клас се определят с Наредба №  10 за организацията на дейностите в училищното образование.
Чл. 89. Учениците може да се преместват при наличие на свободни места в паралелката, в която искат да постъпят в приемащото училище.
 Чл. 90. (1) За свободни места се считат:
              1.незаетите места
                 2. освободените през учебната година места
               (2) Свободните места се обявяват в тридневен срок от освобождаването им на сайта на училището и в РУО.
Чл. 91. (1) Учениците може да се преместват, както следва:
               1.от I до VI клас - през цялата учебна година
                2.от VII клас не по-късно от 30 учебни дни преди края на всеки учебен срок
Чл. 92. (1) Учениците се преместват при спазване на следните условия и ред:
              1.подаване на писмено заявление от родителите и/или ученика съгласно чл.12, ал.2 на ЗПУО до директора на приемащото училище
               2.издаване на служебна бележка от директора на училището до три работни дни, с която потвърждава възможността за записването на ученика.
             (2) Служебната бележка по ал.1, т.2 се представя от родитела/настойника и/или ученика заедно със заявлението за преместване на директора на училището, от което се премества ученикът.
               (3) До три работни дни директорът на училището, в което се е обучавал ученикът, предоставя на родителя/настойника и/или ученика удостоверение за преместване.
               (4) До три работни дни родителят или ученикът представят получените документи за записване в приемащото училище.
               (5) Директорът на приемащото училище до три работни дни определя със заповед условията за приемане на ученика.
               (6) В срока по ал.5 директорът на приемащото училище информира писмено директора на училището, от което идва ученикът, за неговото записване.

Чл. 93. Ученикът се счита за преместен в новото училище от датата, посочена в заповедта на директора на приемащото училище.
Чл. 94. При преместването си учениците от I до VII клас включително не полагат приравнителни изпити.

Раздел XIII
УЧЕБНИЦИ И УЧЕБНИ ПОМАГАЛА

Чл. 95. (1) Учениците от І до VII клас ползват безплатни учебници и помагала. За тяхното съхранение и отчетност отговорност  носи класният  ръководител на паралелката и директорът.
             (2) Учебниците, учебните комплекти, които се предоставят за безвъзмездно ползване на учениците, се избират от учителите, които преподават по учебния предмет, след съгласуване с обществения съвет.
Чл. 96. (1) Продължителността за ползване на учебниците и учебните помагала от учениците /ПМС от 13април 2016 г. / е както следва:
         1. За учебните помагала и учебници за първи клас – една учебна година;
         2.За учебниците за втори – седми клас – три /четири/ години;
          3.За учебни помагала ІІ - ІV клас – една учебна година
         (2) След приключване на учебните занятия за съответната учебна година учениците връщат учебниците на класния ръководител;
         (3) При преместване на ученик в друго училище, същият е длъжен при получаване на удостоверение за преместване да върне получените от училището учебници;
         (4) При записване на нов ученик в училището, директорът и класният ръководител са длъжни да осигурят комплект учебници и учебни помагала за учениците от І до ІV кл. и учебници за учениците от V до  VІІ кл. за ползване през учебната година;
Чл. 97. (1) Учениците са длъжни да полагат грижи за опазване на учебниците
           (2) Когато ученик не върне учебник или при връщането му се установи, че поради неполагане на грижи от страна на ученика учебникът е негоден за употреба през следващата учебна година,  родителите (настойниците) на ученика възстановяват учебника.
          (3) За получените и върнатите от ученика учебници в училището се изготва приемно- предавателен протокол от класния ръководител.       
        (4)Училището осигурява втори комплект учебници с цел олекотяване на ученическите раници.
        (5)Класните ръководители  съхраняват втория комплект учебници  в шкафове в класните стаи с цел използването им от учениците по време на учебния процес.

Раздел XIV
ПРИЗНАВАНЕ, ПРИРАВЯВАНЕ И ВАЛИДИРАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧЕНЕТО


Чл. 98. Признаването, приравняването и валидирането на резултати от ученето се осъществява при спазването на чл.165 – чл.169 от ЗПУО.

Глава трета
УЧЕНИЦИ

Раздел I
Основни  права и задължения на учениците

Чл. 99.(1 )Учениците  имат следните права:
        1. да бъдат обучавани и възпитавани в здравословна, безопасна и сигурна среда;
        2.да бъдат зачитани като активни участници в образователния процес;
              3. да избират между  учебните предмети, предложени от училището  за изучаване в
избираемите учебни часове;
             4.да получават библиотечно-информационно обслужване;
              5.да получават информация относно обучението, възпитанието, правата и задълженията си
 / при постъпването му в училище, в началото на всеки учебен срок, както и при поискване;/
              6.да получават обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие;
              7.да участват в проектни дейности;
              8. да дават мнения и предложения за заниманията по интереси.
              9.чрез формите на ученическото самоуправление  да участват в обсъждането при решаване
 на въпроси , засягащи училищния живот и училищната общност;
             10. да получават съдействие от училището и от органите на местното самоуправление при изразяване на мнението си по въпроси, които пряко ги засягат, както и при участие в живота на общността;
             11. да бъдат поощрявани с морални и материални награди;
             12. да ползват безплатно училищната материално-техническа база по ред, определен
 от директора на училището в учебно и в неучебно време за развитие на интересите и способностите си;
       13. да посещават часовете за консултация по различните предмети съобразно график,
утвърден от директора на училището;
       14. да участват, включително с присъствието на родител, при решаване на въпроси,
засягащи  техните права и интереси;
       15. да се ползват от формите за насърчаване на равния достъп до образование;
              16.  да получават защита при накърняване на правата и достойнството  им;
              17.да участват в извънкласни и извънучилищни дейности;
             (2)Учениците участват в училищния живот и в организационното развитие на училището
чрез различни форми на ученическото самоуправление на ниво паралелка и училище.
    Чл. 100. Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини в
следните случаи :
         1. по медицински причини – при представяне на медицински документ и след
писмено потвърждение от родителя/представителя на детето/лицето, което полага
грижи за детето;
         2. поради наложително участие в друга дейност – при представяне на документ
от спортния клуб, в който членува, от организаторите на състезания, конкурси,
олимпиади, фестивали, концерти, спектакли, изложби и други, и след писмено потвърждение от родителя/представителя на детето/лицето, което полага грижи за
детето;
       3.  до 3 дни в една учебна година с разрешение на директора на училището въз
основа на писмена молба от родителя/представителя на детето/лицето, което полага
грижи за детето;
       4. до 7 дни в една учебна година с разрешение на директора на училището въз
основа на решение на педагогическия съвет.
Чл.101. Учениците  има следните задължения:
               1.да присъстват и да участват в учебните часове и занимания;
               2.да  съхраняват  авторитета на училището и училищната общност  и  да допринасят
за развитие на добрите  традиции;
              3.да зачитат правата, честта и достойнството на другите, както и да не прилагат физическо и психическо насилие;           
  4.Забранява се / не се разрешава/:
  4.1.момичетата  да се явяват в училище с: неприлично къса пола,  грим, боядисани коси, екстравагантни прически, лакирани нокти,  бижута и непочистени обувки;
  4.2 момчетата  да се явяват в училище с: екстравагантни прически и непочистени обувки;
              5. да не участват в хазартни игри, да не употребяват тютюн и тюттюневи изделия, алкохол
 и наркотични вещества;
             6.  да не носят оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност;
    7.да носят ученическата си лична карта в училище и извън него;
             8.да представят на своите родители и на педагогическите специалисти ученическата си
книжка и бележника за кореспонденция;
             9. да носят ученическата си книжка в училище и да я представят при поискване на
 учителя или директора;
            10. да спазват правилата за поведение в паралелката и в училище;
            11.да спазват правилника за дейността на училището;
             12.да не възпрепятсват със своето поведение и постъпки нормалното протичане на учебните
 часове;
          13.да не използват мобилните си телефони по  време на учебните часове.
           14.да спазват правилата за безопасни условия на възпитание, обучение и труд и
 безопасност на движението по пътищата ;
          15. да опазват и поддържат материално-техническата база на училището в добро състояние и при пълно спазване на определените санитарнопротивопожарни норми;
           16. да не драскат или пишат по стените, вратите, учебната мебел, санитарните възли, фасадите на училищнните сгради и физкултурния салон; 
           17. да поддържат хигиена на работното си  място,чистотата в  класната стая и на територията
 на  училището.  Да не  хвърлят  хартии и  предмети  извън определените за целта места.
          18. да не хвърлят хартии, предмети  както и да изливат вода през прозорците на класните стаи;
        19.по време на учебния процес да използват тетрадки, моливници и други ученически пособия,
 които да отговарят на техните  възрастови особености, не съдържат агресивни послания и
възпитават в естетика;
        20. да полагат грижи за опазване на безплатните учебници. В случай на изгубен или скъсан
 учебник, той се възстановява;
        21.да носят отговорност за опазване на личното си имущество. За загуба на мобилен телефон,
дрехи, спортен екип и други вещи, училището не носи отговорност.
       22. да уважават работещите в училище;
       23. да поемат  последствията от собствените си постъпки;
       24.да представят при отсъствия от учебни занятия: в срок до 5 дни от неявяването му в училище:
       25.1.  медицинки документ и след писмено потвърждение от родителя/представителя на детето/лицето, което полага грижи за детето;;
      26.2. документ от спортен клуб, в който членува и след писмено потвърждение от родителя/представителя на детето/лицето, което полага грижи за детето;
      27.3. документ от организаторите на състезания, конкурси,олимпиади, фестивали, концерти, спектакли, изложби и други  и след писмено  потвърждение от родителя/представителя на детето/лицето, което полага грижи задетето.
    28. да не бъдат на обществени места без придружител в съответствие с изискванията
     на Закона за закрила на детето.
    29. да спазват указанията на охраната при нормална и при изключителна обстановка в сградата и района на училището и да поддържат със служителите от охраната строго официални отношения;
     30. да заемат мястото си в класната стая и да се подготвят за работа след биенето на първия звънец;
     31. да напускат района на училището преди приключването на последния учебен час;
     32. да спазват установения ред в класните стаи по време на учебните часове и през междучасията;
     33.да влизат в и излизат от  в  училищния двор и училищните сгради само през определените места. Използването на  аварийния изход става само при извънредни ситуации;
     34. да спазват правилата за ползване на физкултурния салон и спортната площадка
     35. да спазват правилата за опазване на  МТБ в училището;
      36. да пазят училищното имущество; родителите на ученик, който повреди училищно имущество, отстраняват повредата в тридневен срок от датата на констатираното нарушение ; за умишлено увреждане на ученика се налага и наказание;
    37. да не подсказват и преписват по време на учебния процес или да използват готови материали като свои.
Чл.102 ( 1 ) Дежурните ученици в класната стая са длъжни:
1. да подпомагат дежурните учители за осигуряване на ред по време на междучасията;
2. да следят хигиената на класната стая;
3. да следят за опазване на материалната база в класната стая и при констатирани нарушения да уведомяват дежурния учител или  класния ръководител;
4. да почистват дъската за писане по време на междучасие и на  учебния час (ако е необходимо);
5. да докладват на учителя за отсъстващите от час ученици
            (2 )  Неизпълнението на задълженията, предвидени  в правилника за дейността на училището, е нарушение на училищната дисциплина.
Чл.103.  Учениците нямат право да унижават личното достойнство на съучениците си и да
прилагат физическо и психическо насилие върху тях.
Чл. 104.(1 ) Ученик е този, който е записан в училище за обучение за завършване на клас.
               (2 ) Ученик се отписва от  училището, когато:
               1.се премества в друго училище;
             2. се обучава в дневна форма и не е посещавал училище по неуважиителни причини за период, по- дълъг от два месеца;
           (3) В случаи по ал.2, т. 2, когато ученикът е в задължителна училищна възраст, директорът на училището уведомява  общинската  администрация, регионалното управление на образованието и органите за закрила на детето.


Раздел II
                 Подкрепа за личностно развитие на децата и учениците

Чл. 105  (1) На  учениците в системата  на училищното образование се предоставя подкрепа за личностно развитие, която осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развиване на способностите и уменията им.
              (2) Подкрепата за личностно развитие се прилага в съответствие с индивидуалните образователни потребности на всяко дете и на всеки ученик.
             (3) За реализиране на общата и допълнителната подкрепа в  училището работят психолог, логопед  и ресурсен учител.
Чл. 106. (1) Подкрепата за личностно развитие е обща и допълнителна.
               (2) Общата и допълнителната подкрепа на  ученика се осигурява от  училището.
Чл. 107. (1) Общата подкрепа за личностно развитие включва:
                1. екипна работа между учителите и другите педагогически специалисти;
                2. допълнително обучение по учебни предмети при условията на ЗПУО;
                3. допълнителни консултации по учебни предмети, които се провеждат извън редовните учебни часове;
               4. консултации по учебни предмети;
                5. библиотечно-информационно обслужване;
  Чл. 108. (1) Допълнителната подкрепа за личностно развитие включва:
               1. работа с дете и ученик по конкретен случай;
               2.  обща и специализирана подкрепяща среда, дидактически материали, методики и специалисти;
              3. ресурсно подпомагане.
            (2) Допълнителната подкрепа за личностно развитие се предоставя на  ученици:
            1. със специални образователни потребности;
            2. в риск;
   Чл. 109. В  паралелка в училището може да се обучават до трима  ученици със специални образователни потребности.

Раздел III
Санкции на ученицитe

Чл. 110.(1) За неизпълнение на задълженията, определени в Закона за
предучилищното и училищното образование, в нормативни актове по неговото
прилагане и в правилника за дейността на училището, след изчерпване на останалите
механизми за въздействие върху вътрешната мотивация и за преодоляване на
проблемното поведение на учениците може да се налагат следните санкции:
        1. забележка;
        2. преместване в друга паралелка в същото училище;
        3. предупреждение за преместване в друго училище;
        4. преместване в друго училище;
         (2) За възпрепятстване провеждането на учебния процес учителят може да
отстрани ученика до края на учебния час.
        2.1 С  отстранения  от учебен час  ученик  се  занимава   учител по утвърден в началото на
 всеки срок от директора график.  В графика се посочва мястото на заниманието.
   2.2 Отстраненият от учебен час ученик се придружава от свой съученик  до мястото на
заниманието.
  2.3 Учителят, отстранил ученика от час, уведомява класния ръководител .
(3) За облекло или вид, които са в нарушение на правилника за дейността на
училището, както и когато състоянието на ученика не позволява да участва в учебния процес, той се отстранява от училище до отпадане на основанието за отстраняването
му.
         (4) В случаите по ал. 2 и 3 класният  ръководител  и училищният  психолог предприемат дейности за мотивация и за преодоляване на проблемното поведение и  се уведомява родителят/представителят на детето/лицето, което полага грижи за детето.
       Чл. 111.  Класният ръководител  уведомява родителя за причината за отстраняване на ученика от учебни часове.
       Чл. 112. При налагане на мярката по чл.110 ал 2 за времето на отстраняване на
ученика не се отбелязват отсъствия, а наложената мярка се документира в дневника на
класа и в ученическата книжка.
       Чл. 113 Санкция „ забележка” се налага за:
1. внасяне на вещи, опасни за здравето и живота на учениците, учителите и служителите;
2. противообществени прояви и нарушаване  на  етичния кодекс на училищната  общност;
3. поведение, което е нарушение на установения ред при провеждане на екскурзии с учебна цел;
4. За  10 отсъствия по неуважителни причини.
       5. надвесване от парапети и  прозорци, опасни игри със снежни топки, хазарт, игри и прояви, застрашаващи живота и здравето на учениците в района на училището.
 Чл.114 Санкция „Преместване в друга паралелка в същото училище“ за:
         1.възпрепятстване на учебния процес;
         2. за повече от три нарушения на ПДУ
Чл. 115 Санкция „Предупреждение за преместване в друго училище”за ;
           1.   15 отсъствия по неуважителни причини;
2.  умишлено увреждане на училищната материално-техническа база;
3. системно и съзнателно нарушаване на дисциплината в процеса на обучение;
4. умишлени действия, застрашаващи живота и здравето на ученици, учители и служители в училището;
5. употреба на алкохол и други упойващи вещества в  училище и прилежащия район на училището;
6. прояви на физическо и психическо насилие;
7. разпространяването на наркотични вещества в училището;
8. установяване на фалшифициране на документ – ученическа книжка и други   – за първо провинение;
 Чл.116.Санкция  „Преместване в друго училище до края на учебната година“ за:
1. Над 16 отсъствия по неуважителни причини;
2. системно нарушаване на правилника за дейността в училището;
3. употреба на алкохол и наркотични вещества в сградата и двора на училището;
4. упражняване на физическо или психическо насилие;
5. унищожаване на училищно имущество;
6. установяване на фалшифициране на документ – ученическа книжка и други – за второ провинение.
Чл.117 ( 1) Мерките по чл.110 ,  ал. 2 и 3  както и санкциите „ предупреждение за
 преместване  в друго училище” и „ преместване в друго училище" не се налагат на учениците
 в класовете от началния етап.
            ( 2) Санкции не се налагат на ученици, когато поведението им е резултат от увреждане или нарушение на здравето, посочено в медицински документи.
 Чл.118. (1) За едно нарушение не може да бъде наложена повече от една санкция по
чл.110, ал. 1. Мерките по чл.110,ал.2 и ал.3се налагат независимо от санкциите по чл. 110, ал.1.
         ( 2 ) Видът на санкцията се определя, като се отчитат причините  и обстоятелствата
при извършване на нарушението, видът и тежестта му, както и възрастовите и личностните
 особености на ученика.
    Чл. 119.(1) Санкциите са срочни.
     (2) Срокът на санкциите е до края на учебната година.
                  ( 3) Когато санкциите „ преместване в друга паралелка в същото училище” ,
  „ предупреждение за преместване в друго училище” и  „ преместване в друго училище”
  са наложени до 30 учебни дни преди края на втория учебен срок, те влизат в сила от началото на следващата учебна година.
Чл.120.   ( 1)Санкциите „забележка“ и „преместване в друга паралелка в същото училище“
се налагат със заповед на директора по мотивирано писмено предложение на
класния ръководител, а всички останали санкции – със заповед на директора по
 предложение на ПС.             
Чл.121 (1)  За откриване на процедура за налагане на санкции директорът задължително
 уведомява родителя, а в случаите по чл.110, ал.1, т.3 – 4 и съответните структури за
 закрила на детето.
           (2 ) В процедурата по налагане на санкция малолетният ученик се представя от родителя си  или от упълномощено от родителя лице, а непълнолетният ученик извършва всички действия лично, но със съгласието на родителите си.
          (3 ) Ученикът има право преди налагане на съответната санкция да бъде изслушан и / или писмено да обясни фактите и обстоятелствата, свързани с конкретното нарушение. Изслушването задължително се извършва в присъствието на  психолог .
         (4 ) Родителят на ученика има право да присъства на изслушването и да изрази  мнение,както и да участва в процедурата по налагане на санкцията при условие и по ред, определен с държавния образователен стандарт за приобщаващо образование.
        (5 ) Конкретните условия и ред за налагане на санкциите по чл. 110 от ПДУ и чл.199
от ЗПУО се определят с Наредбата  за приобщаващо образование.
 Чл.122 (1)Заповедта за налагане на санкцията се издава в 14-дневен срок от предложението на класния ръководител или от решението на ПС.
         (2) В заповедта по ал. 1 се посочват видът на санкцията, срокът и мотивите за налагането й .
         (3) Заповедта се съобщава в тридневен срок от издаването ѝ на ученика и родителя му,
 а заповедта за налагане на санкцията „Преместване в друго училище“ – и на началника на РУО
        (4) Заповедта по ал.1 може да се оспорва  по административен път пред началника на РУО.
        (5)Заповедта по ал.1 може да се обжалва при условията и по реда на Административнопроцесуалния кодекс. 
Чл. 123. (1) Наложените санкции се отразяват в ученическата книжка и в бележника за кореспонденция на ученика.
            (2) Ученик, на когото е наложена санкция „ преместване в друго училище”,
продължава обучението си в другото училище при условия и по ред, определени със
 заповед на началника на регионалното управление на образованието.
(3) При налагане на мярката „Отстраняване от час“ ученикът няма право да напуска територията на училището по времето на отстраняването си.
Чл.124. (1) Санкциите се заличават с изтичане на срока, за който са наложени, или предсрочно по реда, по който са наложени.
  (2) Заличаването се отбелязва в ученическата книжка на ученика.
Чл. 125. (1) След всеки 3 допуснати отсъствия на ученика от училище класният
ръководител уведомява родителя/представителя на детето/лицето, което полага грижи
за детето, и обсъжда с него възможностите за отстраняване на причините за
отсъствията.
               (2) Броят на отсъствията на ученика се отбелязва в дневника на класа и веднъж
месечно се вписва в ученическата книжка.


ГЛАВА ЧЕТВЪРТА
РОДИТЕЛИ

Чл. 126. (1) Сътрудничеството и взаимодействието между родителите и училището се
 осъществяват чрез индивидуални консултации, родителски срещи, обучения, както и
 всеки път, когато конкретна ситуация или поведение на ученика го прави необходимо.
             (2) Средство за постоянна връзка между училището и родителя е бележникът за
кореспонденция.
            (3) Средство за връзка със семейството на ученика може да бъде и електронната поща на
един от родителите .
Чл. 127.  Родителите имат следните права:
                 1.периодично и своевременно да получават информация за успеха и развитието на
децата им в образователния процес, за спазването на правилата в училището и за приобщаване
 към общността;
                2. да се срещат с ръководството на училището, с класния ръководител, с учителите и с
 училищния психолог в определеното приемно време или в друго удобно за двете страни време;
               3. да се запознаят с училищния учебен план;
               4. да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушвани, когато се решават
въпроси, които засягат права и интереси на ученика;
              5. най- малко веднъж годишно да получават информация, подкрепа и консултиране
 в училището по въпроси, свързани с образованието, с кариерното ориентиране и с
 личностното развитие на децата им;
              6. да избират и да бъдат избирани в обществения съвет на училището;
            7.да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището.
  Чл. 128.(1) Родителите имат следните задължения:
             1.да осигуряват редовното присъствие на ученика в училище, като уведомяват своевременно
             в случаите на отсъствие на ученика;
             2. да запишат при условията на чл.12  ЗПУО детето в първи клас или ученика в училище
 в случаите на преместване в друго населено място или училище;
            3. редовно да се осведомяват за своите деца относно пребиваването им в училищната
 среда, успеха и развитието им в образованието и спазването на училищните правила;
           4.  да спазват правилника за дейността на училището и да съдействат за спазването му
 от страна на ученика;
           5. да участват в процеса на изграждане на навици за самоподготовка като част от
 изграждането на умения за учене през целия живот;
            6. да участват в родителски срещи;
           7. да се яват в училището след покана от учител, директор, или друг педагогически
 специалисти в подходящо за двете страни време;
            8.да се запознаят срещу подпис с училищния учебен план,  с  правилника за дейността
на училището при записване на ученика;
            9 .да не допускат явяването на ученика в училище с облекло или във вид,
които не съответстват на правилника на училището, положението му на ученик и на добрите
 нрави, както и да осигуряват носенето на ученическата униформа от ученика.
10. да възстановяват нанесените от ученика материални щети в тридневен срок от известяването от класния ръководител.
11. да зачитат предвидените в Закона за закрила на детето мерки и да съдействат при осъществяването на дейности по закрила на детето.


ГЛАВА ПЕТА
  УЧИТЕЛИ, ДИРЕКТОРИ И ДРУГИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛИСТИ

Раздел I
Общи положения
Чл.129. (1) Учителите, директорът , както и заместник- директорът ,  са педагогически
 специалисти.
              (2) Педагогически специалисти са и възпитателите; психолозите и логопедите.
              (3)Педагогически специалисти са лица, които изпълняват функции:
             1. свързани с обучението, възпитанието и със социализацията, както и с
 подкрепата за личностно развитие на учениците в училището.
             2. по управлението на училището.
Чл. 130. (1) Необходимите компетентности като съвкупност от знания, умения и отношения
 по нива на кариерното развитие на всеки вид педагогически специалист се определят в професионален профил.
              (2) Професионалният профил и постигнатите резултати в обучението на
 учениците им са основа за определяне на приоритети за професионално усъвършенстване,
както и за подпомагане на самооценката и за атестирането на педагогическите специалисти.
Чл. 131. (1) Длъжностите на педагогическите специалисти се заемат от български граждани, придобили висше образование  в съответното на длъжността  професионално
направление съгласно Класификатора на областите на висше образование  и
професионалните направления и професионална квалификация, необходима за заемане на съответната длъжност.
            (2) За заемане длъжността „ директор” на училище е необходим не  по- малко
 от 5 години  учителски стаж.
            (3) Учителска или възпитателска длъжност се заема от лица с висше образование по специалност от професионално направление съгласно Класификатора на областите на
 висше образование и професионалните направления и професионална квалификация
„ учител”.
         (4) Професионалната квалификация „ учител” се придобива в системата на висшето образование:
        (5) Държавните изисквания за придобиване на професионална квалификация „ учител”
се определят с наредба на Министерския съвет.
         (6) Учителска длъжност по учебен предмет може да се заеме и от лица със завършено
 висше образование по съответната специалност и без професионална квалификация
 „ учител”.
      Чл. 132. В  училището  може да се  провежда практическа подготовка на:
                         1.студенти, които се обучават за придобиване на степен на висше образование в професионално направление, съответно на длъжностите на педагогическите специалисти;
                         2. лица, които са придобили степен на висше образование и се обучават за
 придобиване на професионална квалификация „ учител”.
      Чл. 133. Трудовите договори с педагогическите специалисти се  сключват и
прекратяват от директора на училището.
       Чл. 134. (1) Не може да заема длъжност на педагогически специалист лице, което:
                   1.е осъждано за умишлено престъплениеот общ характер независимо от реабилитацията;
                    2.е лишено от право да упражнява професията;
                   3.  страда от заболявания и отклонения, които застрашават живота и здравето на
  децата и учениците, определени с наредба , издадена от министъра на здравеопазването
  съгласувано с министъра на образованието и науката.
                 (2) Разпоредбата по ал.1, т.1 не се прилага за лица, осъдени по наказателни дела,
посочени в чл. 1 от Закона за политическа и гражданска реабилитация на репресирани лица.
                  (3) При възникване на обстоятелсво по ал.1 трудовото правоотношение с педагогическия специалист се прекратява при условията и по реда на Кодеска на труда.
                (4) Разпоредбите на ал. 1, 2 и 3 се прилагат и за заемането на всички останали длъжности
 в училището.
Чл. 135. Функциите, професионалните профили, длъжностите и необходимата за заемането им     професионална квалификация, както и условията и редът за повишаване на квалификацията, за кариерното им развитие и за атестирането на педагогическите специалисти, включително критериите за атестиране и съставът на атестационната комисия, се определят с Наредбата за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти

                                                 Раздел II

                                            Права и задължения
Чл. 136 (1) Педагогическите специалисти имат следните права:
 1. да бъдат зачитани правата и достойнството им;
 2. да определят методите и средствата за провеждане на образователния процес съобразно принципите и целите на ЗПУО;
 3. да участват във формирането на политиките за училището;
4. да получават професионална подкрепа в процеса на изпълнение на служебните си задължения;
 5. да повишават квалификацията си;
6. да бъдат поощрявани и награждавани.
(2) Педагогическите специалисти имат следните задължения:
1. да осъществяват обучение и възпитание на  учениците в съответствие с държавните образователни стандарти;
2. да опазват живота и здравето на  учениците по време на образователния процес и на други дейности, организирани от училището;
 3. да зачитат правата и достойнството на учениците и другите участници в училищното образование и да сътрудничат и партнират със заинтересованите страни;
4. да поддържат и повишават квалификацията си с с цел подобряване качеството на образованието .
5.да участват в класирането на проектите на учебници по съответния учебен предмет и при избора на учебник, по който ще се провежда обучението;
6.да получава информация от директора на училището, регионалното управление по образованието и Министерството на образованието и науката относно възможностите за поддържане и повишаване на професионалната си квалификация;
7.да дават мнения и предложения за развитието на училището;
 8.да уведомява своевременно директора, когато се налага да отсъства от учебни часове, за осигуряване на заместник с цел недопускане на свободни часове;
 9.да участва в работата на Педагогическия съвет;
 10.да изпълнява предписанията и препоръките на органите, осъществяващи методическа дейност и контрол в системата на народната просвета;
11.да не ползва мобилен телефон по време на учебен час;
12.да не пуши, да не внася и да не употребява алкохол в училището, както и извън него при провеждане на дейности, в които участват ученици;
13.да се явява на работа с облекло и във вид, които съответстват на положението му на учител и на добрите нрави; с външния си вид, с облеклото си и с поведението си да допринася за създаване и поддържане на нравствени добродетели у учениците;
14.да не внася в училището оръжие и други предмети, които са източник на повишена опасност;
15. да вписва в дневника ежедневно действително взетите часове и конкретната тема на урока;
16.да води коректно и редовно училищната документация съгласно изискванията на Министерството на образованието и науката;
17. да изпълнява решенията на Педагогическия съвет;
18. да не отклонява ученици от учебния процес;
19. да не прилага форми на физическо и психическо насилие върху учениците и да не накърнява личното им достойнство;
20.да подпомага родителите, които срещат затруднения при възпитанието на децата си;
21.да не организира и да не осъществява политическа, религиозна и противодържавна дейност с учениците и колегите си в училище;
22.да познава и спазва Етичния кодекс на общността;
23.да дава консултации по график, утвърден от директора;
24. да дежури в учебната сграда  и двор по график, утвърден от директора.
            24.а.дежурните учители    отговарят за опазване здравето и живота на
 учениците и училищното имущество .
              24.б.дежурните учители имат следните задължения:
                 /1/ дежурен учител.
                      -  пристига в училище в 7.30 часа
                     - в началото на работния ден проверява състоянието на района, където дежури;
                     -  определя учениците, с които да дежури на междучасията.
                 24.в. през междучасието:
                   - осигурява реда  на своя район;
                  - влиза в класните стаи;
                  - следи вратите на класните стаи да бъдат отворени;
                    - не се занимава с несвойствени дейности (разговори с родители и учители, консумиране на храна, разговори по телефона и др.);
                     - с повишено внимание наблюдава учениците с по-агресивно поведение;
                     - докладва за всички нередности на главния дежурен учител;
                     - запознава класния ръководител с възникнали проблеми и извършени нарушения.
                     24.г. по време на свободните часове обикаля коридорите и наблюдава двора на училището.
                    24.д. с повишено внимание наблюдава рисковите зони, в които е възможна проявата на насилие и тормоз.
                    24.е. реагира според утвърдените процедури в ситуации на насилие по време на дежурството си.
                    24.ж. оказва съдействие на колеги при установени от тях негативни прояви на ученици и докладва на УКС, като попълват доклад, отразяващ инцидента.
(3) На педагогическите специалисти се дължи почит и уважение от учениците, родителите, административните органи и обществеността.
            (4) При изпълнение на служебните си задължения педагогическите специалисти и главният счетоводител  имат право на представително облекло за всяка календарна година при условия и по ред, определени с наредба, издадена от министъра на образованието и науката съгласувано с министъра на финансите. Средствата за представителното облекло се осигуряват от бюджета на училището.
 (5) Педагогическите специалисти, които работят  извън местоживеенето си, имат право на възстановяване на извършените от тях разходи за транспорт от местоживеенето им до местоработата и обратно или  при условия и по ред, определени в наредба, издадена от министъра на образованието и науката съгласувано с министъра на финансите.
 (6) При прекратяване на трудовото правоотношение с педагогически специалисти, които през последните 10 години от трудовия си стаж са заемали длъжност на педагогически специалист в училището, се изплаща по-голям размер на обезщетението по чл. 222, ал. 3 от Кодекса на труда – в размер на 10 брутни работни заплати.
Чл. 137 (1) Освен в случаите, определени вЗПУО, педагогически специалист не може да извършва срещу заплащане обучение или подкрепа по смисъла на чл. 178, ал. 1, т. 2 – 7 и 14 и чл. 187, ал. 1, т. 2 и 4 от ЗПУО на ученици, с които работи  в училището, ако това заплащане е от името и за сметка на  учениците, включително със средства от училищното настоятелство.
(2) Педагогически специалист няма право да участва при изготвяне и оценяване на изпитни материали и да извършва проверка и оценка на изпитни работи, ако е подготвял ученици за явяването им на съответния изпит срещу заплащане, ако това заплащане е от името и за сметка на  учениците.
(3) В едномесечен срок от началото на всяка учебна година педагогическият специалист подава пред работодателя си писмена декларация относно обстоятелството дали срещу заплащане от името и за сметка на  учениците през предходната учебна година е извършвал обучение или подкрепа по смисъла чл. 178, ал. 1, т. 2 – 7 и 14 и чл. 187, ал. 1, т. 2 и 4 от ЗПУО на  ученици и че това не са били ученици, с които педагогическият специалист е работил в  училището в същия период.
(4) Преди включването в дейности по ал. 2 педагогическият специалист подава декларация, че не е подготвял ученици за явяването им на съответния изпит срещу заплащане от тях или от родителите им.
 (5) При установяване нарушение на ал. 1 и 2, както и в случаите на неподаване на декларацията по ал. 3 или при подаване на декларация с невярно съдържание педагогическите специалисти носят дисциплинарна отговорност по реда на Кодекса на труда.
       Чл. 138.(1) Учител, който е и класен ръководител, има следните задължения:
           1. формиране на умения за работа в екип и за изграждане на позитивен
организационен климат, като поощрява уменията на учениците за общуване и за
интегриране в училищната и социалната среда;
          2. подкрепа на ученическото самоуправление чрез включване в дейности по
изготвянето на:
          а) план за часа на класа с теми от глобалното, гражданското, здравното и
интеркултурно образование, за кариерното им ориентиране и други;
          б) правила за поведението на паралелката, съобразени с Етичния кодекс на
училищната общност съвместно с учениците;
         3. своевременното информиране на родителите за:
         а) училищния учебен план, по който се провежда обучението в училището, седмичното разписание и възможностите за избор на допълнителни форми на педагогическо взаимодействие или на занимания по интереси;
        б) успеха и развитието на децата им в процеса на обучение, възпитание и
социализация, за спазването на правилата в училището и на Етичния кодекс с цел
приобщаване към училищната общност;
       в) възможностите и формите за обща и допълнителна подкрепа за личностно
развитие на ученика, за определения график на допълнителното обучение и
на допълнителните консултации по учебни предмети, за предлаганите занимания по
интереси;
        г) допуснати отсъствия и възникнало проблемно поведение с цел набелязване на
мерки за преодоляване;
        4. да контролира посещаемостта на учебните часове от учениците от паралелката
        5. консултиране на учениците и на родителите по въпроси, свързани с
кариерното ориентиране, с оглед осигуряването на подходяща среда за максимално
развитие на заложбите и на уменията му;
        6. прави мотивирано писмено предложение до директора на училището за
налагането на санкция „забележка“ или „преместване в друга паралелка на същото
училище“ на ученик във връзка с неизпълнение на задълженията му и за преодоляване
на проблемно поведение;
      7. да следи за успеха и развитието на учениците от паралелката
      8. спазва изискванията за оформяне и съхранение на документите на паралелката.

    9. да организира и провежда родителска среща;
   10. да запознава срещу подпис учениците и родителите с ПДУ;
    11.да осъществява връзка с учителите, които преподават на паралелката и се информира за успеха и развитието на учениците;
     12. да осъществява връзка с останалите класни ръководители с оглед на намиране на нови форми на общуване с учениците и родителите;
     13. да осъществява връзка и да подпомага специалистите, които работят с ученици от паралелката;
     13. Да инструктира учениците за безопасно поведение в и извън училище.
     14 . да изпълнява нарежданията на директора, които се отнасят за класа, и да се грижи за опазване на училищното имущество; след завършване на учебната година да предава в изправност на касиер- домакина – имуществото в класната стая;


                                           Раздел III
                          Повишаване квалификацията

Чл. 139. (1) Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие.
               (2) Педагогическите специалисти са длъжни ежегодно да повишават   квалификацията си .
                          (3) Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти се
 извършва от:
                          1. специализирани обслужващи звена, от висши училища и научни организации;
                          2. обучителни организации, чиито програми за обучение са одобрени от
министъра на образованието и науката и са вписани в информационен регистър.
                         (4) Повишаването на квалификация се осъществява по програми и във форми  по избор на педагогическия специалист с цел:
                          1. актуализиране или усъвършенстване на придобити и/или придобиване на нови допълнителни компетентности, което осигурява съответствие с професионалния профил на изпълняваната длъжност, с професионалното развитие на педагогическия специалист, с резултата и препоръките от атестацията му, както и с националната, регионалната,общинската и училищната политика;
                          2. реализирането на политиката на училището за осигуряване на напредък и
подобряване на образователните резултати на децата и на учениците, за тяхната подкрепа и консултиране;
                        3. удовлетворяване на професионалните интереси на педагогическия специалист в съответствие с професионалния профил на заеманата длъжност и осигуряване на възможност за планиране на личностното и професионалното му израстване и кариернотому развитие;
                      4. създаване на условия за превръщане на училището  в среда за изява чрез
разгръщане на творчеството и иновациите и за обмяната на добри практики;
                      5. повишаване привлекателността на учителската професия и социалния статус на педагогическия специалист.
    (5) Директорът на  училището е длъжен  да осигурява необходимите условия за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти.
  Чл. 140.  Планирането, координирането, управлението и контролът на
дейностите за повишаване квалификацията на педагогическите специалисти се
осъществяват на национално, регионално, общинско и училищно ниво.
    Чл.141. (1) Квалификацията на педагогическите специалисти, в зависимост от
потребностите, целите и съдържанието на обученията, е:
                 1. въвеждаща – насочена към усвояване на знания и формиране на умения,
въвеждащи в професията, ориентирана към адаптиране в образователна среда и за методическо и организационно подпомагане.  Въвеждаща квалификация е задължителна
подкрепа за педагогически специалисти:
                 а) постъпили за първи път на работа в системата на училищно образование;
                 б) назначени за първи път на нова длъжност, включително и на длъжност по
управление на училището;
                 в) заемащи длъжност след прекъсване на учителския си стаж по специалността
за повече от две учебни години;
                 д) при промяна на учебните планове и учебните програми в училищата.
            2. продължаваща - насочена към непрекъснато професионално и личностното
усъвършенстване в рамките на учене през целия живот, ориентирана към кариерното
развитие на педагогическите специалисти и успешната им реализация чрез:
                а) краткосрочни обучения и практикуми за периодично актуализиране на
знанията по съответния учебен предмет, за развитие на умения за преподаване на
ключовите компетентности, за познаване и прилагане на и прилагане на иновативни
подходи в образователния процес, за кариерно консултиране и ориентиране на
учениците, за управление на образованието и др.;
             б) участие в проучвания, изследователска и творческа дейност;
             в) обучения за придобиване на по-висока професионално-квалификационна
степен;
    г) придобиване на нова или допълнителна професионална квалификация или специализация.
               (2) Въвеждащата квалификация се организира в рамките на
вътрешноинституционалната квалификация като директорът  определя в срок до два
месеца от встъпването в длъжност и наставник.
              (3) Продължаващата квалификация по ал. 1, т. 2, букви „а“ и „б“ се осъществява
по програми за обучение от специализирани обслужващи звена, от висши училища и
научни организации, както и от обучителни организации от Информационния регистър
на одобрените програми за повишаване на квалификацията на педагогическите
специалисти, а придобиването на по-висока професионално-квалификационна степен и
продължаващата квалификация по ал. 1, т. 2, букви „в“ и „г“ – от висши училища
Чл. 142. Педагогическите специалисти са длъжни да повишават квалификацията
си:
             1. по програми на организациите по чл. 139, ал. 3, в не по-малко от 48 академични
часа за всеки период на атестиране;
             2. в рамките на вътрешноинституционалната квалификация, в не по-малко от 16
академични часа годишно за всеки педагогически специалист;
Чл. 143. (1) За участие в обучения за повишаване на квалификацията по програми
по чл. 139, ал. 3 на педагогическия специалист се присъждат квалификационни кредити.
              (2) Квалификационният кредит е измерител на времето, в което педагогическият
специалист се е обучавал за повишаване на квалификацията си по програми на
организациите по ал. 1.
               (3) Един квалификационен кредит се присъжда за:
                1. участие в обучение с продължителност 16 академични часа, от които не по-
малко от 8 академични часа са присъствени;
                2. подготовка, представяне и публикуване на доклад в специализирано издание;
               3. научна или научна-методическа публикация в специализирано издание.
              (4) Квалификационни кредити се присъждат от организациите по чл. 139, ал. 3 и
се удостоверяват с документ за допълнително обучение .
               (5) За всеки период на атестиране всеки учител, директорът или друг
педагогически специалист е длъжен да придобие не по-малко от 3 (три)
квалификационни кредита от участие в обучения за повишаване на квалификацията по
програми на организациите, посочени в чл. 139, ал. 3.
              (6) Когато обучението за повишаване на квалификацията се извършва по
програма, в която организацията предвижда не само присъствени часове, а предлага
предварителна подготовка и консултиране, броят на присъдените квалификационни
кредити се определя от общия брой академични часове, предвидени за обучение, ако е
   изпълнено изискването на ал. 3 за броя присъствени академични часове.
           (7) Системата от квалификационни кредити осигурява възможност за:
      1. натрупване на квалификационни кредити за всеки период на атестиране с цел
кариерно развитие;
     2. пренасяне и признаване на квалификационни кредити за следващ период на
атестиране при:
     а) промяна на месторабота;
     б) връщане след отпуск за повече от две години;
      в) след прекъсване на учителския стаж по специалността за повече от две
години.
    3. признаване на преминато обучение за повишаване на квалификацията при
кандидатстване в процедура за придобиване на професионално-квалификационна
степен;
     4.улесняване на професионалната мобилност.
Чл. 146. Повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти може да се организира и от училището чрез обмяна на добри практики в различни форми, както и по международни и национални програми. Вътрешноинституционалната квалификация се измерва в академични часове и за нея не се присъждат квалификационни кредити.
  Чл. 147. (1) Въз основа на достигнатото равнище на квалификация педагогическите специалисти може да придобиват професионално-квалификационни степени.
                 (2) По-високото равнище на квалификация е основа за придобиване на по-висока професионално-квалификационна степен.
                (3) Професионално-квалификационните степени се присъждат от висши училища, които провеждат обучение за придобиване на професионална квалификация "учител" и имат програмни акредитации за провеждане на обучение за придобиване на образователно-квалификационна степен "магистър" по специалност от професионално направление съгласно Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления и за придобиване на образователна и научна степен "доктор" по докторска програма, съответстваща на учебен предмет от училищната подготовка.
               (4) Професионално-квалификационните степени и условията и редът за придобиването им се определят с Наредбата  за статута и професионалното развитие на педагогическите специалисти.
Чл. 148. (1) Постигнатите компетентности се отразяват в професионално портфолио на педагогическия специалист. Професионалното портфолио се съставя от педагогическия специалист и включва разработени материали, които доказват активното му участие в реализирането на политиката на училището, професионалните му изяви, професионалното му усъвършенстване и кариерното му израстване, както и постигнатите резултати с децата и учениците.
                (2) Професионалното портфолио подпомага атестирането и самооценяването на педагогическия специалист.
                                           
Раздел ІV
Кариерно развитие на педагогическите специалисти

Чл. 149. (1) Кариерното развитие е процес на усъвършенстване на компетентности при последователно заемане на учителски или възпитателски длъжности или при придобиване на степени с цел повишаване качеството и ефективността на образованието.
              (2) Учителските и възпитателските длъжности са:
               1. учител, възпитател;
               2. старши учител, старши възпитател;
               3. главен учител, главен възпитател.
              (3) Кариерното развитие на педагогическите специалисти, с изключение на учителите и възпитателите, се осъществява чрез последователно придобиване на втора и първа степен. Присъждането им се извършва от работодателя. Степените не се запазват при прекратяване на трудовото правоотношение
               (4) Основа за кариерно развитие на педагогическите специалисти са учителският стаж, получените квалификационни кредити, придобитата професионално-квалификационна степен, както и резултатите от атестирането им.
              (5) По-големият брой квалификационни кредити и по-високата професионално-квалификационна степен са основание за по-бързо кариерно развитие на педагогическите специалисти, независимо от учителския стаж.
              (6) Условията и редът за заемане на учителските длъжности по ал. 2 и за придобиване на степените по ал.3 , както и за по-бързото кариерно развитие на педагогическите специалисти се определят с Наредбата за статута и професионалното  развитието на учителите, директорите и другите педагогически специалисти .
  Чл. 150. (1) Атестирането е процес на оценяване на съответствието на дейността на учителите, директорът  и другите педагогически специалисти с професионалния им профил, с изискванията за изпълнение на длъжността, както и със стратегията за развитие научилището , а за директорите – и на управленската им компетентност.
                 (2) Атестирането на учителите, директоритът и другите педагогически специалисти се извършва на всеки 4 години от атестационна комисия, определена от работодателя, съгласувано с педагогическия съвет, като в нейния състав задължително се включват:
                 1. представители на работодателя, на финансиращия орган в случаите, когато той е различен от работодателя, на педагогическия съвет, на регионалното управление на образованието, както и родител от обществения съвет – при атестиране на директорите;
               2. представители на работодателя, на регионалното управление на образованието и на педагогическия съвет – при атестиране на учителите и другите педагогически специалисти.
               (3) В състава на комисията може да се включват и други членове, определени в Наредбата за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.
              (4) Редът за назначаване на комисията по ал. 2, скалата на оценяване, критериите и процедурата за атестиране се определят в  Наредбата за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти.
             (5) Оценката от атестирането освен за кариерното развитие може да служи и за насочване за повишаване на квалификацията и поощряване на атестирания педагогически специалист.
             (6) При получена най-ниска оценка от атестирането работодателят заедно с атестационната комисия:
              1. правят анализ на причините, довели до ниската оценка;
              2. изработват план за методическо и организационно подпомагане на получилия ниска оценка учител, директор или друг педагогически специалист;
             3. определят наставник или наставници, които да осъществят методическа и организационна подкрепа;
           4. представят в регионалното управление на образованието в едномесечен срок от провеждането на атестирането документите по т. 1, 2 и 3 за осигуряване на методическа подкрепа.
           (7) В случаите по ал. 6 повторно атестиране на лицето се извършва една година след предприемане на мерките по ал. 6, т. 1, 2 и 3.
          (8) Ако при атестирането по ал. 7 отново е получена най-ниска оценка, лицето се освобождава от длъжност при условията на чл. 328, ал. 1, т. 5 от Кодекса на труда.
           (9) При получена оценка от атестирането с една степен по-висока от най-ниската се прилагат мерките по ал. 6, т. 1, 2 и 3.


                                                 Раздел VІ
                         Награди на учениците и учителите

Чл. 151.(1) За отличен успех, за научни и практически постижения в определена образователна област, за успешно представяне в състезания, конкурси, олимпиади, научни конференции на училищно, регионално и национално равнище ученикът се награждава с:
1. книги или други предмети;
3. похвална грамота;
4. медал за отличен успех
(2) Педагогическият съвет предлага за награждаване пред директора по предложение на класния ръководител и другите педагогически специалисти.
    Чл. 152. (1) За научни постижения в образователната област и успешно представяне на ученици в състезания, конкурси, олимпиади, научни конференции учителите се награждават, както следва:
- с книги и други предмети;
- с грамота.
     
                                    ГЛАВА ШЕСТА

ДОКУМЕНТИТЕ В СИСТЕМАТА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

 Чл.153.(1) Документите в системата на училищното образование се създават, обработват и съхраняват при спазване на Наредбата № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите
за системата на предучилищното и училищното образование.
              (2)Документите, издавани или водени от училището, се попълват на български книжовен език с изключение на случаите, предвидени в  ЗПУО.
            (3)Воденето на националната електронна информационна система  се извършва при условия и по ред, определени с Наредбата № 8 от 11.08.2016 г. за информацията и документите
за системата на предучилищното и училищното образование
                                 
ГЛАВА СЕДМА

ОРГАНИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ
ДИРЕКТОР

Чл. 154. (1) Директорът на  училището ръководи образователния процес в съответствие с държавната политика в областта на образованието и планира, организира, координира,контролира и отговаря  цялостната административно-управленска и финансова дейност в институцията.
            (2) Директорът, като орган на управление и контрол на училището, изпълнява своите функции като:
              1. планира, организира, контролира и отговаря за дейностите свързани с обучение, възпитание и социализация в институцията;
              2. отговаря за спазването и прилагането на държавните образователни стандарти;
              3. утвърждава Списък-образец на училището .
             4. организира и ръководи процеса на самооценяване на училището чрез
изготвяне на вътрешна оценка на качеството на предоставяното образование с оглед
внасянето на подобрения в работата на училището;
            5. определя училищния план-прием и предлага за съгласуване и утвърждаване
държавния и допълнителния план-прием. 
             6. организира и контролира дейности, свързани със задържането на
подлежащите на задължително обучение  ученици от институцията, и сорганизирането и изпълнението на приема;
            7. подписва документите за преместване на  учениците, за  завършен клас, за степен на образование;
            8. съхранява училищния печат и печата с държавния герб;
             9. изготвя длъжностно разписание на персонала и утвърждава поименно
разписание на длъжностите;
         10. сключва, изменя и прекратява трудови договори с педагогическите
специалисти и с непедагогическия персонал в училището  съответствие с Кодекса
на труда. Обявява свободните работни места в бюрото по труда и в регионалното
управление на образованието в тридневен срок от овакантяването им;
     11. организира ефективното управление на персонала като създава условия за
повишаването на професионалната му квалификация и за кариерно развитие на
педагогическите специалисти;
      12. организира атестирането на педагогическите специалисти и при
необходимост организира изработването на план за методическа и организационна
подкрепа;
      13. отговаря за законосъобразното, целесъобразно, икономично и прозрачно
разпореждане с бюджетните средства, за което представя тримесечни отчети пред
общото събрание на работниците и служителите и обществения съвет;
      14. контролира и отговаря за правилното попълване и съхраняване на
документите;
    15. съдейства на компетентните контролни органи при извършване на проверки
и организира и контролира изпълнението на препоръките и предписанията им;
     16. поощрява и награждава ученици, учители и други педагогически
специалисти и непедагогическия персонал за постиженията и изявите им;
    17. налага санкции на ученици, учители и други педагогически специалисти и
непедагогическия персонал;
     18. отговаря за осигуряването на здравословна, безопасна и благоприятна среда
за обучение, възпитание и труд;
      19. отговаря за опазването и обогатяването на материално-техническата база на
институцията като създава подходяща организация с цел ефективно изпълнение на
задълженията;
        20. осъществява взаимодействие с родители и представители на организации и
общности;
        21. координира взаимодействието със социалните партньори и заинтересовани
страни;
       22. представлява институцията пред администрации, органи, институции,
организации и лица и сключва договори с юридически и физически лица по предмета
на дейност в съответствие с предоставените му правомощия;
      23. съдейства на компетентните органи за установяване на нарушения по чл. 347
от Закона за предучилищното и училищно образование.
       (3) Директорът на училището е председател на педагогическия съвет и осигурява изпълнение на решенията му.
       ( 4) Със своя заповед директорът може да делегира правомощия на заместник-
директорът, в определените в нормативен акт случаи.
Чл. 155.  (1) При управлението и контрола на учебната дейност директорът се подпомага от един  заместник-директор.
                 (2) Функциите на заместник-директора  се  определят от директор  съгласно нормативните актове  и съответната длъжностна характеристика.
Чл. 156. Заместник-директорът:
           1.контролира  изпълнението на учебните планове и програми;
            2. контролира изработването и изпълнението на седмичното разписание;
            3.контролира учебно-възпитателната дейност;
           4.организира  и контролира провеждането на поправителните изпити и олимпиади;
      5.контролира спазването на Правилника за вътрешния трудов ред и Правилника за дейността на училището;
             6.отговаря за правилното водене и съхраняване на учебната и училищна документация.
           7.организира и контролира работата на помощния персонал в училището;
           8.отговаря за БУВОТ в училището;
Чл. 157.  При отсъствие на директора за срок, по-малък от 60 календарни дни, той се замества от определен със заповед за всеки конкретен случай заместник- директор, а при невъзможност- от определен със заповед педагогически специалист от училището. Заповедта се издава от директора.

                              ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТ
Чл.158.(1)Специализиран орган за разглеждане и решаване на основни педагогически въпроси в училището е педагогическият съвет.
              (2) Педагогическият съвет включва в състава си всички педагогически специалисти.
            (3) Директорът на училището е председател на педагогическия съвет.
           (4) В заседанията на педагогическия съвет с право на съвещателен глас може да участват представители на обществения съвет, настоятелството и  медицинското лице, което обслужва училището.
            (5) Директорът на училището, в качеството си на председател на педагогическия съвет, кани писмено представителите но обществения съвет и на настоятелството на заседанията на педагогическия съвет, като им предоставя възможно най-пълна информация по въпросите, които предстои да бъдат обсъждани.

Чл.159.(1) Педагогическият съвет в училището:
          1.приема стратегия за развитие на училището за следващите 4 години с приложени към нея план за действие и финансиране;
   2.приема правилник за дейността на училището;
  3.приема училищен учебен план;
  4.приема формите на обучение;
       5.приема годишен план за дейността на училището;
       6.приема мерки за повишаване качеството на образованието;
       7.приема програма за превенция на ранно напускане на училище;
       8.приема програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи;
       9.предлага на директора разкриване на занимания по интереси;
     10.прави предложения на директора за награждаване  на ученици и за налагане на съответните санкции в предвидените в ПДУ;
      11.определя училищни символи и ритуали и други отличителни знаци;
      11.определя ученически униформи;
      12.участва със свои представители в създаването и приемането на етичен кодекс на училищната общност;
     13.запознава се с бюджета на училището, както и с отчетите  на неговото изпълнение;
      14.периодично, най-малко три пъти през една учебна година, проследява и обсъжда нивото на усвояване на компетентности от учениците и предлага съвместни мерки между учителите с цел подобряване на образователните резултати;
      15.Упражнява други правомощия, определени с нормативен акт;
         (2) Документите по ал. 1, т. 1 – 5 и т. 6 – 8 се публикуват на интернет страницата на училището.
          (3) ПС приема механизма за противодействие на училищния тормоз.


ГЛАВА ОСМА
                                 НЕПЕДАГОГИЧЕСКИ  ПЕРСОНАЛ

Чл. 160. Помощният персонал спомага за нормалното протичане на учебния процес в училище.
Чл. 161.В отношенията си с учениците и техните родители да не допускат прояви на
физически или психически тормоз на основание на пол, народност, етническа
принадлежност и религия.
      /1/ Полага грижи за предотвратяване на насилнически действия в училищните помещения, за които отговаря.
     /2/ Познава основните принципи на действие и ги прилага – правила, последствия, доклад за реагиране на насилие.
     /3/ Не допуска прояви на насилие и съобщава за тях на класния ръководител, заместник-директора, директора.
Чл. 162. Педагогически и непедагогически персонал, работещ в училището, може да бъде
награждаван с отличия и награди(парични и предметни) за изпълнение на служебните
задължения, съгласно настоящия училищен правилник и общото нормативно законодателство.



                              ГЛАВА ДЕВЕТА
                          ОБЩЕСТВЕНИ СЪВЕТИ

Чл. 163. (1) С цел създаване на условия за активна и демократично функционираща общност към  училището се създава обществен съвет.
            (2) Общественият съвет е орган за подпомагане на развитието на училището и за граждански контрол на управлението му.
            (3) Общественият съвет се състои от нечетен брой членове и включва един представител на финансиращия орган и най-малко трима представители на родителите на ученици от училището.
          (4) Представителите на родителите се излъчват от събрание на родителите, свикано от директора на училището. На събранието се определя броят на представителите на родителите и се избират и резервни членове на обществения съвет.
         (5) Председателят на обществения съвет се избира от членовете му
         (6) Членовете на обществения съвет се определят за срок не по-дълъг от три години.
Чл. 164. (1) Общественият съвет се свиква на заседание най-малко 4 пъти годишно, като задължително провежда заседание в началото на учебната година.
         (2) С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет на училището участва и представител на настоятелството.
       (3) В заседанията на обществения съвет могат да бъдат канени и служители на училището, на регионалното управление на образованието, експерти, на синдикатите, на юридическите лица с нестопанска цел и други заинтересовани лица.
 Чл. 165. (1) Директорът на училището има право да присъства на заседанията на обществения съвет и да изразява становище по разглежданите въпроси.
             (2) Директорът е длъжен при поискване от обществения съвет да предоставя всички сведения и документи, необходими за дейността му.
            (3)При необходимост директорът може да отправи искане до председателя на обществения съвет за свикването му.
Чл. 166. (1) Общественият съвет в училището:
                1.одобрява стратегия за развитие на училището и приема ежегодния отчет на директора за изпълнението й
               2. участва в работата на педагогическия съвет
                 3. предлага политики и мерки за подобряване качеството на образователния  процес въз основа на резултатите от самооценката на училището и външното оценяване.
              4.дава становище за разпределението на бюджета по дейности и размера на капиталовите разходи, както и за отчета за изпълнението му.
              5. съгласува предложението на директора за разпределение на средствата от установеното към края на предходната година превишаване на постъпленията над плащанията по бюджета на училището.
             6. съгласува училищния учебен план
               7. участва с представители в комисиите за атестиране на директорите при условията и по реда на Наредба за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти
              8.съгласува избора от учителите в училището на учебниците и учебните комплекти
             9. сигнализира компетентните органи, когато при осъществяване на дейността си констатира нарушения на нормативните актове
            10. дава становище по училищния план-прием
            11. участва в създаването и приемането на етичен кодекс на училищната общност
         (2) При неодобрение от обществения съвет на актовете по ал. 1, т.1 и 6 те се връщат с мотиви за повторно разглеждане от педагогическия съвет. При повторното им разглеждане педагогическият съвет се произнася по мотивите и взема окончателно решение.
           (3) Условията и редът за създаването, устройството и дейността на обществения съвет се уреждат с правилник, издаден от министъра на образованието и науката.

ГЛАВА ДЕСЕТА

УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО
Чл. 167. (1) Управление на качеството е непрекъснат процес на организационно развитие, основан на анализиране, планиране, изпълнение на дейностите, оценяване и внасяне на подобрения в работата в училището.
               (2)Анализирането, планирането, изпълнението на дейностите и внасянето на
подобрения в работата на училището се извършват при условия и по
ред, определени с държавния образователен стандарт за управлението на качеството в институциите.
            (3)Оценяването се извършва чрез самооценяване и инспектиране.
            (4)Самооценяването се извършва при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за управлението на качеството в институциите, а инспектирането при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за инспектирането на училището.
           (5)Самооценяването е насочено към изготвяне на вътрешна оценка на качеството на предоставяното образование чрез дейности,  процедури и критерии, определени от училището.
Чл. 168.  (1) Инспектирането е процес на изготвяне на цялостна независима експертна оценка на качеството на предоставяното от училището образование в определен момент на дейността му и определяне на насоките за подобряване.
               (2)Инспектирането се извършва по критерии и индикатори, групирани по области за инспектиране.
              (3)На всеки 5 години се извършва поне по една инспекция на училището.
            (4) По време и във връзка с извършваните инспекции, инспекторите имат право:
               1.на свободен достъп до всички дейности на училището и до всички документи на училището;
               2.да изискват в определени от тях срокове справки, заверени копия от документи и друга информация във връзка с извършването на инспектирането, включително на електронен носител;
             3.да проучват мнението на педагогическите специалисти, ученици, родители и представители на обществения съвет чрез срещи и разговори, както и попълването на анкетни карти и въпросници за оценка и самооценка.
             (5) Директорът и всички служители в училището са длъжни да оказват съдействие на инспекторите при осъществяване на правомощията им и да осигуряват подходящи помещения и технически средства за извършване на инспекциите


ГЛАВА ЕДИНАДЕСЕТА

ФИНАНСИРАНЕ И ИМУЩЕСТВО
Раздел I

ФИНАНСИРАНЕ

Чл. 169. (1) Дейността  в  училището се финансира със средства от държавния бюджет.
                (2) Училището прилага системата на делегирания бюджет и  директорът е  второстепенен  разпоредител с бюджета. Това му дава право:
          1. да извършва компенсирани промени по плана на приходите и разходите, в т.ч. между дейности, като уведомява за това първостепенния разпоредител с бюджет;
                2.да се разпорежда със средствата на училището;
                  3.да определя числеността на персонала, индивидуалните възнаграждения,
преподавателската натовареност и броя на групите и паралелките, както и броя на
учениците в тях съобразно утвърдения бюджет на училището и нормите, определени в подзаконовите нормативни актове, като осигурява прилагането на учебния план.
    Чл. 170.   Общината, като първостепенен разпоредител с бюджета, делегира права на директора на училището да реализира собствени приходи, като му предоставя за управление ползваната от него общинска собственост.
  Чл.171. Директорът представя на обществения съвет и пред общото събрание на работниците и служителите тримесечни отчети за изпълнението на бюджета на училището, в срок до края на месеца, следващ съответното тримесечие.
  Чл. 172. Училището публикува на  интернет страницата си утвърдения си бюджет и отчета за изпълнението му.
  Чл. 173. (1) Собствените приходи на училището са:
1. приходите от наем на недвижими имоти;
2. приходите от дарения ;
      (2)  Общината не може  да намаляват размера на средствата от държавния или общинския бюджет, определени при условията и по реда на ЗПУО за училището за сметка на собствените й приходи.
 

Раздел II
                                                               ИМУЩЕСТВО
Чл. 174. Въпросите, касаещи имотите на Училището като общинско са регламентирани в
  глава XVI , раздел II от ЗПУО.
 Чл. 175. В края на всяка календарна година се извършва пълна годишна инвентаризация
и брак на дълготрайните материални и нематериални активи на училището.
Чл. 176.Инвентаризацията се извършва от комисия по ред, определен от директора.
Чл. 177. За съхранение на училищното имущество отговорност носи касиерът, който изготвя
годишен счетоводен отчет за фактическото състояние на активите, и води необходимата
инвентарна документация.
Чл. 178. Педагогическият,  непедагогическият персонал и учениците са длъжни да опазват училищното имуществ

ГЛАВА ДВАНАДЕСЕТА
 НАСТОЯТЕЛСТВО

Чл.179. Настоятелството  е  независимо доброволно сдружение за подпомагане дейността на училището.
 Чл.180. (1) Към  училището може да се създава само едно настоятелство.
             (2) Настоятелството се учредява по инициатива на директора на училището или на родители, учители или общественици.
             3) Настоятелството се създава като юридическо лице с нестопанска цел за осъществяване на общественополезна дейност.
            (4) Органи на настоятелството са общото събрание и съветът на настоятелите.
            (5) Членовете на съвета на настоятелите се избират от общото събрание за срок от 4 години.
            (6) Съветът на настоятелите избира измежду членовете си председател.
Чл.181. За постигане на целите си настоятелството:
         1. съдейства за осигуряване на допълнителни финансови и материални средства за училището и контролира целесъобразното им разходване;
          2. подпомага изграждането и поддържането на материално-техническата база на училището;
            3. съдейства при организиране на ученическото хранене, за осигуряване на транспорт и при решаването на други социално-битови проблеми на  учениците и учителите от училището;
           4. съдейства за реализирането на програми по проблемите на учениците, за заниманията по интереси, организирания отдих, туризъм и спорт;
          5. организира и подпомагат обучения на родителите по въпросите на възпитанието и развитието на техните деца;
         6. организира обществеността за подпомагане на училището;
         7. сигнализира компетентните органи при извършени нарушения в системата на   училищното образование.











ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ
§ 1. (1) Учениците, които през учебната 2016–2017 г. постъпват в І и в V клас, се обучават по училищни учебни планове и учебни програми, утвърдени при условията и по реда на ЗПУО.
(2) През учебната година учениците, извън посочените в ал. 1, се обучават и завършват обучението по училищни учебни планове и учебни програми, утвърдени при условията и по реда на отменените Закон за народната просвета и Закон за степента на образование, общообразователния минимум и учебния план.
(3) Учениците по ал. 2 придобиват основно образование след успешно завършен VІІ клас. Съдържанието на свидетелството за основно образование, което получават тези ученици, се определя в държавния с Наредба № 8 за информацията и документите.
(4) През учебната 2017/2018 година основно образование ще завършат учениците след VII клас.
§ 2. Одобрените до влизането в сила на ЗПУО учебници и учебни помагала продължават да се използват в системата на училищното образование до одобряването на нови познавателни книжки, учебници и учебни комплекти въз основа на учебни програми, утвърдени при условията и по реда на този закон.
§ 3. До влизането в сила на подзаконовите актове, предвидени в ЗПУО, се прилагат действащите в системата на народната просвета подзаконови нормативни актове, доколкото не му противоречат.
§ 4. До влизането в сила на Наредбата за финансирането в системата на предучилищното и училищното образование се прилагат съответно разпоредбите на отменения Закон за народната просвета.
§ 5. Настоящият правилник подлежи на актуализация през цялата учебна година след  утвърждаване на нормативни актове и наредби, които регулират дейността на ЗПУО.
 § 6. Правилникът влиза в сила с приемането му от Педагогическия съвет. Директорът на училището организира запознаване на всички учители, ученици, родители и служители в училището с правилника.
§ 7. Всички учители, служители и ученици в училището са длъжни да спазват правилника.
§ 8. Този правилник е приет от Педагогическия съвет на училището с Протокол №  15/08.09.2017  г.